互动与游戏
1.让宝宝爱上洗澡
2.梳头法则和游戏
3.“神奇口袋”
让宝宝爱上洗澡
准备道具
浴液、小水盆、能漂浮的塑胶玩具、小毛巾、照片、小贴画
游戏方法
1.给孩子照两张照片:一张洗完澡、干干净净的照片；一张没洗澡、邋邋遢遢的照片。再给他常玩的小塑胶玩具也同样照两张对比照片。在培养孩子洗澡习惯期间,把这4张照片挂在家里醒目的位置,让孩子说一说哪张照片看起来更舒服、更漂亮,他更喜欢哪一张。还可以让他在喜欢的照片的角上贴上表示高兴表情的小贴画,在不喜欢的照片的角上贴上不高兴表情的小圆脸。
2.大家都喜欢整洁、干净的人。和孩子聊一聊,怎样才能做到整洁、干净呢·如果每天不洗澡、不换衣服、不注意个人卫生,会变成什么样子呢·那样的话,还会不会受到小朋友、老师的欢迎呢·每天出门前可以和孩子互相检查对方的个人卫生,如头发、指甲是否清洁、长短适当,服装鞋帽是否整洁干净,身体是否有难闻的气味等。
3.孩子明白了应该勤洗澡、多注意个人卫生的道理之后,可以和孩子约定:以后妈妈负责给孩子洗澡,孩子负责给自己的玩具洗澡等,这样一来孩子洗澡会更有积极性。
4.孩子每次给玩具洗完澡后,可让他在干净玩具的照片上贴一张小贴画；孩子自己洗完澡后也可以在自己整洁、干净的那张照片上贴上喜欢的小贴画。过一阵子可以比一比,看看哪张照片上的小贴画更多。
5.只要水温合适、房间暖和,孩子一般都喜欢洗澡,但不喜欢洗头。所以要想让孩子喜欢洗澡,先要消除孩子对洗头的恐惧心理。孩子最怕水和肥皂沫进入眼睛、耳朵和鼻子。为了避免这一点,父母可以选择刺激性小的、无泪配方的幼儿专用浴液和洗发精。冲洗时,托住孩子的后脖颈,让孩子头向后仰,用清水慢慢冲洗。洗头时使用的洗发液要适量,否则泡沫多了,冲洗次数过多,孩子就会厌烦。
游戏关键词
培养孩子爱清洁的好习惯不是一件容易的事情,可以尝试用游戏的方式引导孩子养成爱清洁的好习惯。还可以列出一张检查清单,写上每天必须要做到的事情,包括刷牙、洗脸、梳头、整理床、叠衣服等。可以让孩子闻一闻父母运动后身上的汗味,再闻一闻沐浴后身上的香味,这种对比有利于孩子养成爱洗澡的好习惯。另外,还可以通过身边的小事向孩子说明:如果不养成爱清洁的习惯,不仅会对自己的健康不利,还会影响到一起生活的人。
梳头法则和游戏
梳头法则
·法则一给孩子洗发之前，先用小梳子将头发理顺，这样可防止头发缠结在一起，避免头发难以梳理，用力梳时损害头发。
·法则二小梳子齿距要宽一些，梳齿的顶端不要过尖，如果有塑胶薄套包着最好，这样不容易划伤孩子的头皮。
·法则三梳理头发时，一只手要抓住发梢，尤其是头发很乱时。这样可减少孩子头皮受力程度，避免头发受力脱掉，并可减轻梳理时的疼痛。
·法则四给孩子扎小辫子时，不要将孩子的头发使劲扯紧，也不要用橡皮筋捆扎，这样，很容易使经常被拉扯的部位变秃，并使头发变细。
·法则五用吹风机给孩子吹发时以低温适宜，以防伤害孩子脆弱的发丝和稚嫩的头皮。
·法则六每两个月左右给孩子修剪一次头发，不要让小女孩脑门上的流海长过眉毛，这样，头发会长得更健康。
·法则七如果喜欢给孩子的头发分头路，最好每隔几天就换一个部位，不然的话，总是分头路的部位头发会越来越稀少。
梳头游戏方法：
1．用梳子的尖端刺激孩子的头皮，并且顺其势梳头。
2．可以在示范一次后，让孩子自己动手，这对手的精细动作发展和对自身形象的了解都有帮助。
3．可以“发现”孩子特别敏感的部位。
延伸活动：
可以尝试用木梳子、羽毛、毛巾等代替，或进行洗头、刷手掌及脚掌的游戏，以强化孩子的触觉。
“神奇口袋”
“神奇口袋”是一则训练幼儿触觉的游戏，是专门针对幼儿心理特点而设计的，可训练幼儿对看不见的物品的分类。家长在和孩子游戏时可从以下方面着手：
1、游戏准备：小口袋1个；各类水果，如香蕉、桔子、苹果、葡萄、橙、柚等等；各类小玩具，如手枪、汽车、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。
2、游戏玩法：
(1)家长拿着装满各类物品的口袋念儿歌给孩子听：“神奇的口袋东西多，请你过来摸一摸。”并告诉孩子，“请你伸手到袋子里摸一件东西，摸完告诉我(即父母)，你摸到的是什么，但是不许偷看。”
(2)在幼儿将说出的物品一一摆放出来后，家长可提高要求：“请你说出这些物品属于哪一类·比如香蕉、苹果、梨等等是水果类，手帕袜子属什么类·长毛绒的小兔、小狗又属哪一类·”并让幼儿动手将物品归类放置。孩子熟悉游戏后，可让孩子边摸边说：“这是水果中的梨子。”等等。
3、家长和孩子玩游戏时应注意：
(1)游戏之初最好不要让幼儿区别近似的物品，如橙、柚，而用区别较大的，如苹果、香蕉等等，以后再逐渐增加难度。
(2)切忌违反规则，让幼儿看口袋，那样就失去其积极意义了。为提高孩子兴趣，家长与孩子互换位置，让孩子提问，家长来摸且回答，最后让孩子鉴定对错与否。
专家提醒
在这个游戏中，家长要勤动脑，善动脑，不断丰富“口袋”里的“内容，提高幼儿的兴趣，促进幼儿感知觉，特别是触摸觉的发展。
