培养自闭症儿童注意力要尽可能排除影响因素

　　自闭症儿童的主要症状表现是：社会性交往障碍、语言障碍、重复刻板行为等。他们很容易沉浸于自己的世界中，对周围的事物漠不关心，仿佛一切都吸引不了他们的注意力。平时训练自闭症儿童进行简单的目光对视可能就需要花上很长时间，更不用说让自闭症儿童在大环境中提高注意力和敏感度了。

　　自闭症儿童在大环境课堂(30-50)人警醒度偏低，也没有太多回应，这是一个普遍存在的问题。那么，怎么才能提高自闭症儿童在大环境的敏感度和注意力呢?

　　对于这种情况，如果孩子正处在上幼儿园时期，不建议家长带自闭症儿童到这种人比较多的环境中学习。因为，对于幼儿时期的孩子来说，他们本身就处在注意力、稳定性偏差阶段，如果让孤独症孩子在这种环境中学习，很容易被其他事物所影响。由于我们孩子的特殊性，就更应该尽量排除可能会影响孩子注意力的因素，所以家长想让自闭症孩子上幼儿园的话，建议家长最好让孩子在小班学习。

　　如果孩子已经进入小学时期，班中人数较多，建议家长首先要和老师做好沟通，课堂中多关注一下孩子，哪怕多几次提问。同时家长也要找出自闭症孩子没有回应的原因，到底是注意力的问题还是对课程不感兴趣。

　　与此同时，星儿家长也要注意培养自闭症孩子以下两种能力：

　　1、自我约束能力。家长可以有意识的增加干扰因素来增强自闭症儿童的自我控制能力。

　　2、专注力，激发对活动的兴趣。比如：选择活动内容难度适合的，让自闭症孩子体验到成功的快乐，但注意：活动要有一定的挑战性，超出能力范围或者难度太低都不会吸引到孩子。在上大课之前教者(老师或者家长)要交代孩子一个和本节课有关的、目标明确的任务，孩子为了这个课程任务，就必须集中注意力才行。所以目标必须明确，不能笼统，否则孩子不知道应关注什么，什么时候关注。

　　家长在做这个课题之前须提前与老师做好沟通工作。利用桌面教学锻炼孩子的注意力。例如:在许多图片中找出某种物品或者跟妈妈读故事，你读一句，孩子读一句。你在读上句的同时，孩子同时就要注意下句，否则就跟不上了，所以，这也是对注意力的一个锻炼。

　　注意：家长在自闭症孩子完成某项目后，要适当的给予奖励。在孩子做不出时，家长也要给予提示，慢慢过渡到让孩子在不提示情况下就能完成，同样要给予孩子奖励等正能量的强化，这样孩子在增加自信心的同时，也有利于康复训练的顺利进行。