自闭症教育训练的意义和理念

　　教育训练的意义和理念

　　１、教育训练的必要性

　　（1）训练的意义所在

　　到目前，通过教育或训练完全治愈的自闭症患者几乎没有，但是，经过坚持不懈

　　的训练娇治达到自理，独立生活并展示良好发展状态的个例却很多。

　　例如：在患者中，有些能在成年后将自己的成长历史写出，有的能一样地进入大学学习，有的能从事设计方面的职业。虽然，他们仍透露出自闭症的痕迹，但是，他们不再有与社会、生活隔绝的障碍力。这就是对他们进行训练的意义所在。

　　（2）训练是矫治自闭症的有效途径

　　国内外几十年研究与实践表明，自闭症儿童具有极强的可塑性。教与不教，教得是否得当，对他们的发展具有极大的影响。

　　训练好的，能使他们逐步地具备适应社会的能力，生活自理的能力，与人交往的能力，甚至接受培训后可以从事社会某项工作，达到生活、生存的自立。反之，听之任之，随着年龄的增长，他们将出现愈加严重的情绪、心理、行为等方面的障碍，给社会、家庭增加不能忍受的压力。同时，患者面临的挫折经历将越来越多，更加推进他们自闭的状态。

　　所以说，训练是目前唯一有效的矫正自闭症行为问题的途径。

　　2、训练的持久性和连续性

　　训练是一个复杂的、科学的、充满技巧的过程，需要训练者的丰富的知识，经验和极大的耐心和恒心。

　　行为矫治训练必须贯穿患儿成长的全部过程。连续不断、不问时间期限、孜孜以恒地坚持正确的训练，才能让孩子在不知不觉中学会了东西，具备了能力。

　　美国自闭症研究所所长瑞姆兰博士说：“当你面对自闭症患儿时，要努力去感觉他在这段时间里，又学会了什么。”

　　一位自闭症患儿的母亲说：“孤独症的孩子能走多远，只有上帝知道！我想知道的是：与昨天相比，我的女儿今天又学会了什么。”

　　由于自闭症是一种终生的疾病，病情也会时重时轻，所以千万不能误认为，训练一段时间后可以停一下，表现好些了，可以轻松一下的思想。为了孩子的康复，家长（训练者）必须一路风雨同舟共济，跟随患儿的终生。

　　3、抓住最佳训练时期

　　对自闭症儿童的训练，开始得越早越好，一旦确诊或有怀疑诊断为“自闭症”时，应立即为孩子提供合适环境的干预训练。

　　专家提示我们，3-6岁是自闭症患儿最佳的训练时期，因为在这个时期，正是儿童大脑发育的重要阶段，在这关键期内进行训练的效果是最佳的。

　　许多实验证明，自闭症儿童经过学前期的训练后，智商可以提高12点。