ABA (6): 归类 (Sorting) 和 联结相关性 (Associations)

在这个课程开始以前, 老师一定要对学生ABA (5) 的学习是肯定的.

归类 (Sorting)

¨      一次给学生两项不同的对象归类, 且运用 “找一样”的观念.

¨      第一个归类介绍是颜色与形状的分开:

A.    将不同的两色但同形 (例如红色和蓝色) 的 3D实体 (例如正方形积木) 分开一段距离摆在桌上, 给学生一块红色的长方形积木, 告诉他 “配相同色 (match the same color)!” 然后老师可抓着学生的手, 将他手中的红色长方形积木放在红色正方形积木的旁边, 再告诉他 “一样颜色 (same color)!”再给他另一块蓝色的长方形积木, 告诉他 “配相同色 (match the same color)!”老师抓着学生的手, 将他手中的蓝色长方形积木放在蓝色正方形积木的旁边直到学生明白配相同色 (matching the same color) 的观念后, 他自然会专注在下一个目标, “colors (”的观念, 此时老师抓着学生的手放在同样红色的积木上, 慢慢告诉他, “一样颜色 (the same color)!”再将他的手放在同样蓝色的积木上, 告诉他, “一样颜色 (the same color)!”

B.    重复使用孩子“最强的”颜色(对康儿而言,他认绿色最准!),与另一不同颜色做 “一样颜色的归类”;例如绿色v.橘色;绿色v.紫色等, 老师在学生完成颜色归类后告诉他, “一样颜色 (the same color)!”,在学生的语言会意能力可以接受下,用自然语气强调, “一样的绿色!(same green!)”或 “一样的橘色!(same orange!)”.

C.    现在学生明白 “同颜色” 的归类,我们才能开始介绍 “同形状的归类,将两个同色但不同形的 3D实体 (例如棕色正方形和棕色长方形积木) 分开一段距离摆在桌上, 给学生一块灰色的正方形积木, 告诉他 “配相同形状 (match the same shape)!” 然后老师可抓着学生的手, 将他手中的灰色正方形积木放在棕色正方形积木的旁边, 再告诉他 “一样形状 (same shape)!”再给他另一块灰色的长方形积木, 告诉他 “配相同形状(match the same shape)!”老师抓着学生的手, 将他手中的灰色长方形积木放在棕色长方形积木的旁边,直到学生明白配相同形状 (matching the same shape) 的观念后, 老师在学生完成形状归类后告诉他, “一样形状 (the same shape)!”,在学生的语言会意能力可以接受下,用自然语气强调,“一样的正方形!(same square!)”或 “一样的长方形(same rectangle!)!”.

¨      第二个归类介绍是颜色与大小的分开:

将大小有别且不同颜色但有相同的形状(例如大小黄、橘、蓝、紫、白的圆形)预备好,将大的黑圆形和小的黑圆形分开一段距离摆在桌面上, 给学生一个大圆,然后老师可抓着学生的手, 将他手中的大圆放在黑色大圆形的旁边, 再告诉他 “一样尺寸 (same size)!”再给他另一个小圆形, 告诉他 “配相同尺寸(match the same size)!”老师抓着学生的手, 将他手中的小圆放在黑色小圆形的旁边,直到学生明白配相同尺寸 (matching the same size) 的观念后, 老师在学生完成尺寸归类后告诉他, “一样尺寸 (the same size)!”,在学生的语言会意能力可以接受下,用自然语气强调, “一样大!(same big!)”或 “一样小! (Same small!)”.

¨      如果学生认得数字和字母(numbers vs. alphabetical),老师可用样方法来归类数字和字母,此时可用一般学生最强的食物观念来做归类!例如将 2D 的冰淇淋照片和一张数字卡分开一段距离摆在桌面上,再给学生食物和字母的卡片要他分类,当学生手中拿着他喜欢吃的食物照片,老师一方面抓着他的手放在冰淇淋照片旁,一方面发出嘴馋的声音(yummy!),帮助学生更深刻体会同类不是完全一模一样,种下不相同物体但同类的概念;再用abc的儿歌将字母串在一起,分成两堆后,指示学生说, “指食物(point the food!)!”,再指示他说, “指字母(point the letters!)!”若学生的语言会意能力可以接受,再强调一次, “食物!(food!)”或 “字母!(letters!)”;待字母观念坚固后,再介绍数字.如果有儿歌让自闭儿常听,可加深数字和字母的分别概念.

¨      现在进入同类(same categories)的概念介绍:

1.    用2D照片来归纳同类却不相同的熟悉物体,例如花、饼干、车子、狗、球、鞋子、衬衫、书、人等. 教学生, “分类!(Sorting!)”巧克力饼干和粉红色的草莓饼干是一类,大狼狗和博美狗,高跟鞋和球鞋,玫瑰花和百合花等.

2.    再用2D不同人或动物的同类动作来分类,例如马跑步和人跑步,狗喝水和人喝水,袋鼠跳和人跳绳,熊游水和人游泳等.

3.    更深入教导数字的数量同类观念,例如3只小羊和3只小猪、５朵花和５颗星星等.

联结相关性 (Associations)

大多数自闭儿的视觉观察力和视觉记忆力非常强,这个观念对学生而言是会一点就通.

将两样会同时使用东西的 2D照片摆在一起,对学生说, “一起用的!(go together!)”例如铅笔和纸,信封和邮票,袜子和鞋子,泳衣和游泳池,花和花瓶,棒球和手套,枕头和床,水瓶和茶杯,粉笔和黑板,DVD和电视,牙膏和牙刷,剪刀和色纸,衬衫和裤子,蜡烛和蛋糕,摩托车和安全帽,槌头和钉子,吸尘器和地毯,狗和狗屋,熊和熊穴,蜜蜂和蜂窝,猪和农场等.

配对(matching)是 ABA 教导中很重要的工具,日后同样的方法可教自闭儿用字汇(words)配实物照片(pictures),和用字汇来配物体位置(prepositions),例如在上(on),在下(under),在中间(between)等.