孩子的正确反应 我们要清楚

　　今天课间的时候，看到一个家长正在和她的孩子对话：

　　“宝宝，宝宝，宝宝~~~~~~~”妈妈喊了半天，宝宝正玩着手上的奥特曼，没有理她

　　妈妈凑到宝宝跟前，皱起眉头：“妈妈在喊你呢，答应我，答应我啊！”

　　宝宝这时看了看妈妈，笑了笑，笑的好甜，继续低下头玩自己的奥特曼

　　“宝宝，宝宝！”妈妈又继续喊他

　　宝宝又看了妈妈一眼，又笑了笑

　　“答应我‘哎’”

　　妈妈一边寻找宝宝的目光，一边不停的喊：“哎！哎！哎！~~~~~~”

　　宝宝也不耐烦了，哼哼起来。

　　这是上课铃响了，妈妈拉着宝宝走向教室了

　　我想，这节课，宝宝的情绪一定不是很好了

　　呵呵！看完这一短短的情景，不知道大家有什么感想呢？

　　在罗瓦斯的教学计划中，这是最基础的部分（参与能力里的：叫到名字有反应）

　　在日常生活中，叫到名字有反应，这里的反应应该可以分为好几种吧：

　　1、回答“到”或“哎”

　　２、目光对视

　　３、寻找声音的来源

　　４、反问：“干吗？”、“什么事？”

　　等等

　　妈妈喊宝宝，第一次指令，宝宝没有反应

　　第二次喊他的时候，宝宝已经有了反应：“宝宝看了看妈妈，笑了笑”

　　其实，这已经给了妈妈一个正确的反应了

　　呵呵，但是妈妈却非要让宝宝答应“哎”

　　第三次，宝宝又看了妈妈一眼，又笑了笑

　　妈妈也比较“固执”啊，要求宝宝必须回答“哎”，结果把孩子弄得哇哇叫。

　　为什么看了你，对你笑了，就不能算着正确的反应呢？

　　回答“哎”是代表孩子有语言，还是真的代表他知道你在喊他呢？

　　其实，在平常教学中有很多家长都是这样，只会单一的给孩子发指令，要求孩子单一的服从家长们的单一指令才算是正确的反应

　　教学中，很多东西都是很活的，当我们发现问题的时候，问家长们为什么要这样，他们总是这样回答：“人家也是这么做的！”

　　亲爱的家长们，希望你们一定要把“ABA”铭记在心，一定要知道如何掌握，一定要灵活的运用起来

　　孩子的程度不一样，训练的计划也不一样，不管我们发出什么样的指令，只要孩子有了正确的反应，都要给与正强化

　　不要要求他只回答你指定的反应，时间长了，又一个机械的、刻板的行为问题出现了孩子根本就没有自己的东西

　　我们一再强调尊重个性发展，这些孩子同样也要尊重他们的个性。

　　所以，如何掌握好孩子的正确的反应，老师，家长们一定要清楚啊

　　各位家长、老师，你们认同吗？

　　有何见解呢？