康达RDI融合部6月家长总结摘选

　　情景教学收益大 钊宇妈妈

　　在钊宇6月份的训练内容里有一项是图片排序，其中有一组是升国旗，我拿卡片边讲解边示范排列，然后再逐张讲述内容，再打乱顺序，提示步骤让钊宇排列，最后不给予提示让他独立完成。以前也做过5张排序的训练内容，这样的方法反复几次以后，就能够达到独立完成排列的目标。可是这次收效甚微，独立排列时总有一张或两张出错，对错误讲解后，又会有另一张出错，这究竟是怎么回事？什么原因呢？

　　我仔细分析了以前排序的内容，在生活中出现过，或在电视上看过，像消防车灭火的场景，就在电视上看过，还很感兴趣。想到这儿，我又想起了学校门口的国旗。我和钊宇来到旗杆旁边，拿书包当国旗，像卡片上用双手托着，走到旗杆跟前，我一边讲卡片上的内容和步骤，一边和钊宇一起做。虽然没有自己升旗，当他也摸着绳子，看到已经升好的国旗也很开心。行完注目礼，我和钊宇排队走向学校时，他乐得不行，实地演练完以后，又让他排升国旗的卡片，就出现独立正确排列的情形了，虽然不是100%每次都正确，已经是很大进步了。排列中犹豫的时候，提示他，想一想你和妈妈是怎么做的呀？他会很开心地找到下一张卡片。

　　六月份总结 董耀辉家长

　　时间过的真快，一个月的时间在不知不觉中度过了，这段时间孩子又有了很大的改变，耀辉从基础部转到了康教部，老师对孩子的要求高了，自然的家长也就应提高自己来配合老师。

　　很荣欣这个月老师安排我一个任务，让我组织一节家长游戏课，当时我很茫然，不知所措，我只告诉老师说：“我试试看，不敢保证能完成”，因为我的脑子里一片空白，根本比知道从何下手，就这样我只把老师布置大作业当一项任务，草草了事，没有思考太多，没有考虑到老师的用意。

　　时候我仔细想，以前我教育孩子的方法都是按照老师说的，按部就搬，不会变通，只要遇到问题，首先想到的就是老师，在遇到这种问题时的处理方法，原样搬来用，在遇到一些新的问题时，我就不会做了，因为老师没有教啊！其实老师交给我们的都是处理问题的方法，我们只要根据老师的方法稍微变通一下就行了，可是我却办不到。

　　通过这次组织游戏，我变得自信了，因为只要开动脑筋，我也能找到解决问题的方法，并且教育孩子的方法比以前多了，花样也多了。

　　六月份总结 张圆圆妈妈

　　送走骄阳似火的六月，流下的是汗水，收获的是希望。

　　心理在逐渐成熟，是本月最大的进步吧。心理的负重机构里的每位家长都在亲身经历着，我也如此，圆圆是个轻度脑瘫孩子，作为家长，心理上的和精神上的压力如影相随，每当看到人家的孩子蹦蹦跳跳唱歌跳舞，心理就有一种说不出的痛，在生活中，我会那同龄孩子来要求她，正常孩子能做到的，她也要做到，所以看到的是永远是别人孩子的长处，自己孩子的短处，忽视了自己的孩子生理年龄成长了，而心理年龄和智力却没迟到。这样下来，家长也累，孩子也委屈。其实，我们的孩子更需要家长用心地呵护、关心和鼓励，哪怕是一次小小的鼓励，也会让她绽放出灿烂如花的笑靥。

　　现在，心理也慢慢平静下来了，能坦然地去对现实并接受现实，我想，既然成长不了一颗参天大树，那么就做一颗小草吧，小草虽然卑微，但也一样有理想，也一样有追求。生活中尽我们的努力为孩子营造一个宽松、自由、轻松、快乐的空间，让他们的童年也充满欢声笑语。

　　我有一个最大的愿望，就是圆圆能成为一个正常的孩子，能和其他同龄孩子一样，背着书包走进学校，通过在康达这几个月的训练，我想这个梦已不再遥远，人生的路上有风、有雨、也有坎坷，我会用爱心坚强帮她去面对，我坚信圆圆的明天也一样有掌声和鲜花，也一样会有阳光明媚、碧空万里！

　　6月份总结 卢江昊妈妈

　　时间像水一样在指缝流过，一转眼一个月又过去了，每个月都带给我不少惊奇和感动，孩子更是进步很大，跟三个月前的他相比，简直是判若两人。

　　这个月最新奇的是让家长支持一节游戏课，刚开始老师说让我周五主持一节课时，我又紧张又兴奋，紧张怕搞砸了，兴奋自己也能过把老师瘾，我主持玩的是爬爬跳的游戏，在爬行比赛的基础上增加了亲子互动，游戏也不复杂，可真正去主持时，我才一下子感到不容易，秩序方面有些混乱，我努力的维持着，不让这节课砸了，当时天气还没那么热，可是我一直都满头大汗，这节课带给我最深刻感受是老师真不容易，我才一节课，就觉得累，而老师要一天上下里还要保持每节课都精神劲十足的上着，带动家长和孩子们开心，集中注意力，每周五都有一个家长来主持一节，有的游戏很惊奇好玩，当孩子们第一次玩时注意力也较好，乱跑乱动的都没有了，我甚至都有些期待家长游戏课了，通过家长的游戏课，体会到了老师的辛苦，开发出了新游戏，在老师的点评下知道与孩子互动时要注意的细节，真的是益处多多。

　　最让我感动的是孩子的进步，老师根据他之前的程度制定了他6月份的目标，有回答xx在哪里，执行简单指令、传送物品、礼貌用语运用、表达情景，经过这一个月的练习，孩子都达标了，在家像个小大人一样，我择菜、指挥他给我搬凳子，倒水，指挥他拿杯子盛饭，指挥他把碗拿过来，真的感觉他又听话又乖，在礼貌用语方面，开始都是跟着仿说的，直接让他去说“阿姨好、阿姨再见”，后来老师在课堂上指点，联系后，让我间接提醒地去说“给阿姨问个好、阿姨再见”，孩子也能反应过来，去说阿姨好和再见，孩子会这样运用后，老师又指点说再见不要提醒地说，你摆手，让他看动作说，我就试了，对孩子说我们走了，然后摆摆手，经过练习，孩子能反应过来说xx再见，在这个过程中，最重要的是让孩子多说多练习，在学校，在家里，在路上，买东西时，只要有机会，都让孩子去练习，孩子都5岁了，有时候去说的时候表现不太好，我都觉得丢脸，可又一想，如果现在不练好，以后丢的脸更大，丢脸就丢脸吧，我非得把你训练到给我争气那一天，表达情景的时候练习跟礼貌用语练习差不多，不管在哪看到一些简单的情景，都提醒他去看去表达，现在一些简单的情景，孩子都知道自己去说了，我喝水、我洗手、弟弟哭了、阿姨喝水、阿姨写字等。

　　通过孩子这一个月的练习，让我更意识到家庭训练的重要，像礼貌用语和表达情景，一定要让孩子在社会的大环境下多说、多看多表达，仅仅依靠课堂是不行的，在练习中要认真观察孩子的反应，发现问题及时跟老师反应沟通，以上就是这个月以来我的感受，笔写出来的知识一部分，还有很多点点滴滴都在潜移默化的影响着孩子，让他进步，谢谢康达的老师们，你们辛苦了！

　　6月学习总结 小贝妈妈

　　冬天银装素裹的印象还没有从记忆里消退，无情的酷暑却已经到了，在孩子康复的道路上困难重重，这点炎炎烈日的煎熬又算得了什么。

　　这个月我感觉收获特别多，我有幸组织了一次家长示范课，以前没有任何经验，我甚至跟人说话都会脸红，当老师交给我这个任务时，说实话我当时真的很想推掉，但是这也是自己学习的一次机会，于是硬着头皮答应了，回去，我上网查阅了很多资料，但是，都觉得不适合，我们不能把别人的游戏照搬过来，要考虑我们孩子的程度，设计适合我们孩子的游戏。

　　针对我们的孩子普遍存在做事紧迫感不足的缺点，我想选一个节奏快一点的游戏，那就选择接力赛吧，可是内容呢？我们做过拍墙、搭积木、运粮等比赛，我想再这个基础上进行改进，我看到楼下有人用粮食让孩子玩沙滩的游戏，孩子们玩的都很投入，但是用粮食不太现实，用沙子呢？沙子如果搬到了地板上，孩子走上去会容易摔跤，万一不小心弄到眼睛里就更糟了，一次给小贝洗脸的时候，看到小贝欢快的拨弄盆里的水时，我茅塞顿开，孩子们一般都喜欢玩水，我们就用水当道具，让孩子们比赛运水，用杯子舀水晕倒对面，自己再将水倒进对应的饮料瓶中，比比最后哪个组饮料瓶中的水多。

　　我把想法跟玉平老师进行了沟通，并讨论了几个细节，她说帮我准备道具，接下来等待的那几天，我每天都在琢磨上课时应该讲些什么，怎么把课堂气氛调动起来，怎么把时间安排满，星期五到了，当我站在那么多孩子和家长面前时，我感觉脑子里突然间变得一片空白，竟然拿起事先写好的教案念了起来。

　　要上课了，有人提出两个饮料瓶的瓶口太小孩子们可能倒不进去水，抱着试试看的态度，让孩子们先练习了一下，没想到大部分孩子都能自行将杯子里的水倒进瓶中，极个别的也能在家长的辅助下完成，于是正式比赛开始了，两组比赛在紧锣密鼓中进行，我发现有的孩子到最后舀水时，盆里水少了，还会把盆子抬起来一边再舀，有很多孩子倒水时，会左手扶着饮料瓶右手缓缓的把水倒进去，注意力相当集中，这节课上的怎么样？我在孩子们的笑容中已经得到了答案。

　　小贝在这个月中认知、理解、感知、生活自理等各方面都取得了较大进步。

　　对人物的辨认；个训室里的许多老师不管是走在路上还是在茶水间碰到的，他们总是会主动跟小贝打招呼，“小贝，叫我”，小贝刚开始用手指着老师，好像在思考，停顿一会儿，大声说出老师的名字，“广琴”，逐渐小贝的思考时间越来越短，声音也越来越亮了。

　　语言中人物的转换；“小贝，我爱你”，我经常会在家或路上对小贝突然来这么一句，在他要机械重复之前，立即给他一个手势提示“妈妈，我爱你”，现在每次下专项课时，我们去跟老师告别，玉平老师说“小贝再见”，不用提示小贝，小贝就会马上回答“玉平再见”。

　　感统方面；小贝不管是拍球、推球还是抛球都比原来有了很大的进步，持续性也得到提高。

　　写字控笔能力有了明显的改善，两点连线，沿点画直线都有了很大进步，而且对写字的抵触情绪也有了明显好转。

　　生活自理方面，小贝小便自理的问题早就已经解决，但是大便自理一直让我们很头疼，老师玩到憋不住了，随地解决，有时候正在床上玩，会突然穿鞋子，还说着拉baba，然后自己跑到厕所蹲下，完事还冲我喊“卫生纸”或“拉完了”。

　　每次看到孩子一点一滴的进步，我都有一种想欢呼的冲动，非常感谢康达的老师们位孩子付出那么多的心血，虽然这条路注定不满荆棘，有你们的帮助和鼓励，我有信心一直走下去，让我们的小星星一样放出耀眼的光芒。

　　我当了一回老师 彬彬爷爷

　　进入6月份，康教部教学模式内容不断的进行改进和创新，始终贯穿把家长培训成为老师作为教学的理念，提高家长的理论水平和知识掌握训练技能，从真挚的爱和科学的教育方法、教育引导、帮助每一个孩子进步成长，6月25日，我有幸在认知游戏课上当了一回老师，在短短的一节课中，真正体会到当一名老师要付出百倍的努力去思考，去摸索教学的新内容，还必须具备专业知识、素质训练方法的灵活性、反应能力和实践操作经验等技能，下面是我当老师的教课内容和方法感受。

　　游戏一，《大风吹》家长孩子去互动学习，游戏过程，手拉手、拉圈圈指导着说，大风吹，家长配合回应说，吹什么？指导者发出指令家长重复这个指令，例：指令，圆妈妈转一圈，孩子听到指令后做出反应，完成这个动作，重复手拉手、拉圈圈，可利用孩子的五官，男孩、女孩、衣服、教室空间物品等，通过游戏互动让孩子高兴开心，使孩子在游戏中不知不觉学到了知识。

　　游戏中应注意的问题，1、指令要简单明了、准确，不加修饰语；2、指令声音要大，同样家长配合声音也要大，以吸引孩子的注意力；3、指令前后的一致性，有助于孩子理解你的指令；4、尽可能减少辅助、学会等待、以便孩子养成依赖性；5、在孩子做出反应及时给予精神奖励，增加孩子下一次配合你的主动意识。

　　游戏二，《小孩小孩真爱玩》两人以上（家长和孩子）也适合不同环境人物、家庭等可根据环境情况随时、随地、随机的进行，我所掌握的方法，找准孩子的切入点加以引导，提高孩子的兴趣，利用强化物引导或家长拍手，用不同的声音、示范性的做《小孩小孩真爱玩》，摸摸头、摸摸脚、摸摸自己的小屁屁、摸一下门跑回来，同时动作要夸张，表情有喜、有怒或将他最喜欢的一个动作做错，激发他的能力主动意识，吸引注意力，家长要及时观察孩子，看他是否被你的声音、动作、表情所吸引能否注视你，慢慢让他介入游戏中来，李勇游戏互动逐步延伸游戏内容，如：让孩子拍一下球，锻炼他的视觉寻视能力，指一指常见物品，跑回来等等插入其中。