康达训练心得

11月份，我的儿子瑞涛在康达老师的辛勤培育下逐渐进步，我本人在与老师交流的过程中也积累了一些心得，现总结如下：

语言方面

瑞涛在基础部学完基础音节，由原来的极少开口进步到能够仿说日常生活短句，虽然只是部分，我们全家已为之欣喜不已，目前所面临的难关就是让他再进步到主动语言阶段。现在他在有求于人的时候会开口叫爸爸、奶奶，但有称谓混淆的时候，更多的时候是用肢体代替，但只是把家长拉到近前，而并非像正常孩子用手指。

转入康教部，在语言开发中加强了认知理解，我相信在认知理解能力得到提高的同时他的语言会得到进一步发展。通过与老师的交流，我也正确认识到了语言是一种综合能力，只有这种综合能力完全具备发音、理解、交流等全部因素之后，我的孩子才可以说真正有了语言。另一方面语言也不完全是用嘴说的，它也可以表现为行为。现在我已保持平常心态，我不期望儿子过多的说单词、短句，哪怕只有寥寥几句，那种带感情的与人沟通的几句就足够。

注意力、眼神方面

近几个月来逐渐发现瑞涛可以看课堂上的动漫视频了。回家在电脑上看视频的同时，也喜欢坐在大人身边看游戏了。在遇到别人呼唤时可以及时回视，种种进步都让我感到高兴，现在我感到最幸福的时刻就是和儿子对视而笑的时候。

随着培训的进行他的不良行为也逐渐减少，很少把厨房油盐酱醋倒掉，卫生间的洗衣粉也能保住了。近几个星期喜欢看奶奶切菜，甚至自己拿刀切，这时家长就和他讲“切菜”，我曾陪他手把手切。他喜欢荡秋千，当听到表扬、鼓励如“荡得好高、涛涛真棒”时，他就荡得更起劲儿了。我曾经有一次在他荡秋千时发手机短信，不一会儿他就自己跑下来，看他可能在意我是否关注他，在他荡得高兴时就会与我对视而笑。

自控、人际关系方面

这两方面还需加强提高。瑞涛在上课时候有乱跑现象，擅自拿教室剪刀剪纸、抢小朋友的食物等现象。我还有那种得紧紧跟着他，怕他捣乱的担忧，特别是到外面总不自觉地拉着他，怕他跑开。人际交流方面有排斥其他小朋友的情绪，不会主动与其他小朋友玩。我在想也许他的认知理解能力增强了，或许会逐渐明辨是非。生活经验增多会激起他与别人交流的愿望，这是我的心愿和目标。

我在陪孩子训练中，心态也逐渐平和下来，逐步消退了火气与急躁，在孩子不听指挥时我可以给他以忽视与转移。有一次在书写课上他不愿写字，自己把笔帽合上，作业纸撕掉，我在气愤时强制自己冷静，想既然他把笔帽合上，我就多拔掉几个，让他做颜色配对。这一方面一试，效果不错，他玩得很高兴。我想自闭本身就是交流障碍，我们家长在对待孩子时更需一分耐心，另加一分变通，激发孩子与我们交流的愿望，这样孩子才有康复的希望。