康达家长学习心得

“准备好了吗？”“准备好了！”这是条件交换前，我和彬彬的对话。

这段时间彬彬的兴趣点是，每天吃完饭或散步回来后总是让我陪他蹦大笼球，我抓住他这一兴趣点，在训练中与他进行条件交换。

一、兴趣点的培养

每个阶段，孩子都有不同的兴趣点。

首先抓住孩子对某一件物品、玩具、喜欢的活动的兴趣点加以引导，先不与孩子做他不愿意做的事，只做孩子的玩伴，使他感到高兴愉快。

其次，建议兴趣的持久性，例如蹦大笼球。开始每天蹦20次、30次中断，使他感到很想蹦，找个理由“我累了，明天再玩”，逐步增加蹦的数量和时间，期间及时给予表扬夸张。

再次，具备了一定的时间5－10分钟，每次都让他感到高兴，把准备好的训练内容、物品等进行条件交换，每天由主动变被动，激发他的语言表达能力和动手能力。

二、条件交换开始

蹦大笼球前，要他养成动手和语言表达的习惯，独立做好蹦前的准备，把垫子铺好，再把两个垫子放在大笼球两边，引导他语言表达，问他“准备好了吗？”让他回答“准备好了！”“你想干什么？”“我想蹦大笼球。”也可有意延长一会儿，培养等待能力，事先和家人配合号语言对话内容例如“你叫爷爷快点”，让他回答“爷爷快点，我准备好了。”以后在开始前，家长不做任何反应，等待他的语言反应。

三、蹦前条件交换

训练内容描红练习，经过前期兴趣的培养，刚开始可能不配合，条件是先写一个、两个逐步增加，在描红中要及时给予夸张表扬，“你写得真好！谁教你的？是不是苗苗/广勤？”等他能表达广勤或苗苗，那样他就会有兴趣和信心。

四、蹦的过程中进行条件交换

起初需要达到高潮时中断，先从简单的表演一个儿歌做起，逐步延伸，减少绷得数量，每蹦20下，做一次训练内容，在蹦的过程中不知不觉的教他学习，把个训老师教的内容加入进去，如“桌上什么没有了”、点读数字卡、数字卡的配对、听觉顺位、分辨颜色、表演儿歌等项内容。

我的感受在持续一个月的训练中，彬彬最大的进步，一是自信的建立，在课堂上只要老师让表演节目或做模仿动作，他就是第一个；二是点读数字卡1－10，无论指哪一个数字都能回答正确，并能进行数字的配对，现正在进行数字卡6的上面是1、4的下面是9的训练；三是听觉顺位，能顺位四位数字和五个字的句子，提高了听觉记忆能力；四是桌上摆放五种以上熟悉的物品，拿走一个，问桌子上什么没有了，能正确回答出物品名称；五是能表演《我的家》《春天来》《太阳当空照》等10多首儿歌，语音的清晰度和声音越来越好；六是能分辨出红、绿、黄、蓝、白、黑六种颜色。这些进步与老师的努力辅导是分不开的结果。