自闭症儿童的入学准备

  　时光飞逝，犹记得中中才三岁半，经由医院评估诊断为肯纳症（即俗称的自闭症），随即进行一连串的早疗复健课程，同时寻觅合适的幼儿园。入园后又是一段人仰马翻的适应期。就在孩子渐入佳境，亲师感到欣慰之际，中中却要升上小一啦！

　　早在升大班时，我们就开始选择学校。由于特殊儿经由鉴辅会安置，可以跨学区就读合适的小学，我们搜集了附近学校的信息加以评估，最后仍决定让中中就读学区小学。

　　这所学校离家只有七分钟的路程，必经之路都是骑楼，住户也都是熟识的邻居，唯一的路口有导护老师和女警指挥，安全无虞，只要重点提醒注意事项，可以训练中中自己走路上学；再者，哥哥目前也就读此校的二年级，彼此有个照应；此外，学校设有课后照顾班，下午可以在校完成作业。

　　做了选校决定之后，妈妈带着中中先拜访了该校的特教组长和不分类资源班老师，了解学校能提供的资源，也让老师知道我们的需求。

　　由幼儿园召开的转衔会议上，除了幼教老师传承经验给小学老师外，也确定资源班外加节数的上课方向，更针对即将召开的全市特教鉴辅会能协助的部分提出明确的要求：（一）不参加一般编班，选择合适且有意愿的导师。（二）申请教室助理员在第一学期全时段服务。

　　有了万全的准备，鉴辅会顺利通过，接下来确定导师，请学校的注册组长配合编班。妈妈还和课后照顾班负责人讨论好几次，决定让中中参加校内的暑期正音班，重点在于培养听钟声上下课的习惯，尽速适应小学环境。暑假期间，家长还需配合特教组长准备开学召开IEP（个别化教育方案）的数据，以及同侪介入倡导、给班上其它家长的一封信等，不过这些辛苦都是值得的。

　　一般小一生都需要时间适应新生活，更遑论不喜欢接受改变的特殊生；如果家长都能将可预见的情形和老师沟通，做了防范，那么孩子就能欢喜接受新阶段的学习。