教家长如何去给自闭症儿童进行有针对性的训练

　　首先，家长必须明白在干预过程中，自闭症儿童每个阶段的干预重点是什么?只有明白重点是什么，才能知道自己的目标是什么。

　　让自闭症儿童的各项能力通过干预之后能稳步提高，如：认识自我的能力; 语言基础能力; 模仿能力; 理解能力; 大小肌肉协调与控制能力; 自控能力; 动手能力; 认知能力; 视觉转换能力; 视觉寻视/分辨/定位能力; 空间思维转换能力; …… 因为自闭症儿童各种意识的缺乏，而表现出以上各项能力低下，让我们感觉他们和正常孩子不一样，要想使其以上各项能力得到提高，我们的具体工作应该做什么呢?

　　第一、意识的培养。 1、认识自我意识; 2、对生源反应的主动意识; 3、气流应用的主动意识; 4、视觉应用的主动意识; 5、听指令的主动意识(配合); 6、模仿的主动意识; 7、常规意识; 8、等待意识; 9、参与意识; 10、条件交换意识; 11、“看到——遇到——想到”后，说的主动意识。

　　第二、怎样培养自闭症儿童以上各种意识，老师或家长应该做到哪些呢?

　　1、学习掌握相应的家庭训练原则。 如：①让孤独症儿童说话之前，先呼其名，让孤独症儿童与你目光对视之后，再发指令 ②发的指令一定要简单明了，让孩子容易理解; ③不能让你的指令成为无效指令;一旦发出指令，就必须让孩孩子执行，使其养成一个服从的习惯; ④你发的指令一定要符合孩子现阶段的基础水平; ⑤发出指令之后，根据孩子的变化做出相应的指示和辅助; ⑥在孩子做出错误反应之前，辅助一定要及时到位，帮孩子做出正确反应; ⑦严爱分明，面部、动作表情要夸张，让孩子能通过你的表情或动作分辨“对”与“错”; ⑧多给孩子动手的机会，让孩子明白在生活中哪些是属于自己的责任，如拿筷子、搬凳子、脱裤子等，不能什么都代替。

　　2、把握生活中每一个细节，在遇到任何事情时都应该给自闭症儿童了解的机会，不管他们懂还是不懂。

　　3、将自闭症儿童学会内容随机在生活中强化共度应用。

　　4、学会去观察自闭症儿童每个行为反应，了解他们的心理活动，他的每个行为动机是什么，然后你才能正确引导，让孩子不发脾气，你自己也不能因此发脾气上火。

　　5、在家庭中遇到问题时，一定不要站在你的思维角度去去要求孩子，要耐心地站在孩子的立场去考虑，那么你对孩子要求就会降低。首先，明白孩子在这个问题上基础点是什么，我让孩子必须按我的要求做，是否符合孩子现在的能力水平，是过高了还是过低了，孩子不感兴趣(注意力不集中);过高了，孩子体会不到成功，没自信，就会有压力。