道道阁
  • 首页
  • 新闻
    • 媒体关注
    • 政策法规
    • 研究进展
    • 培训讲座
    • 机构新闻
    • 视频新闻
    • 志愿之家
  • 诊断
    • 什么是孤独症
    • 自闭症的表现
    • 自闭症的原因
    • 自闭症的症状
    • 自闭症测试
    • 自闭症治疗
    • 自闭症能治好吗
    • 自闭症最新治疗方法
    • 自闭症最新研究进展
    • 孤独症的预防
  • 治疗
    • 感觉统合训练法
    • ABA应用行为分析法
    • TEACCH结构化教学法
    • RDI人际关系发展干预疗法
    • PCI游戏文化介入疗法
    • AIT听觉统合
    • PECS图片交换沟通系统
    • floortime地板时光
    • 自然训练法
  • 康复
    • 感知觉
    • 粗大运动
    • 精细运动
    • 语言与沟通
    • 认知
    • 社会交往
    • 生活自理
    • 情绪与行为
  • 融合
  • 育儿
  • 文摘
  • 问答
首页 > 康复 > 情绪与行为

行为问题的观察记录和分析举例

作者: 更新时间:2007-09-06 点击数: 百度一下

  在对问题行为作出处理之前,首先要进行功能分析,找出问题行为的前事、行为以及在行为发生后产生的结果,然后进行处理。功能分析的用意是要得出两者之间的关系。即审察在哪种情况下问题行为比较容易出现,同时断定哪些因素会使问题行为一再出现。这种问题行为进行功能分析的方法,我们也叫做行为ABC分析法。

  A 代表的是前事,即行为发生前有什么事情发生
  B 代表行为
  C 代表后果,即行为发生后个人得到了什么结果
  为了让大家更好地理解前事、行为和后果这三者的关系,大家看看下在的一个表格

 A(前事)  B(行为)  C(后果)
 小明一个人在客厅玩耍  小明摔东西  妈妈就跑过来跟他一起玩
 妈妈叫小明上课  小明就自己打自己、咬自己  妈妈就不要求他上课了
 小明一个人呆着,无事可做  小明把闹钟拆开  妈妈就拿拼板给他拼
 小明拼不好拼板,生气了  小明把拼板扔得满地都是  妈妈打他
 小明饿了  小明躺在地上打滚  妈妈就给小明吃东西

  通过以上的例子,我们就可以很清楚地了解是什么事情导致儿童出现问题行为,当问题行为出现后结果是什么(儿童得到了什么好处)。根据应用行为分析法(ABA)的原理:

  S(刺激)    R(反应)    C(结果/强化)

  可控制的     可改变的     可控制的

  我们知道可以通过刺激(前事)和结果(后果)来改变行为。

  我们在学习之前通常只关注个体的行为表现,忽略了另外两个重要的因素:前事和后果。我们在处理孩子的行为问题时,只是简单地压制了孩子的问题行为,而不理解控制前事和后果对行为的改变的重要性,更谈不上学会如何控制前理和后果来改变孩子的行为。

加入收藏
Tag: 问题 行为 分析
上一篇:孩子“拒绝亲近”该怎么办?
下一篇:问题行为的功能
返回列表

随便看看

  • 孤独症儿童行为矫正解读
  • 孤独症儿童非正常行为的应对方法(下)
  • 孩子“不合群”,走上社会怎么办?
  • 孤独症儿童行为矫正的原则
  • 自闭症儿童生理性负强化行为
  • 成年自闭症跨过青春期 如何快乐生活
  • 谈过动复建方法
  • 厌食自闭症儿童治疗
  • 如何矫正孤独症儿童尖叫和发脾气
  • 自闭症执行困难理论 (Executive Dysfuncti

精彩推荐

这些广为流传的误解,你信了吗?

这些广为流传的误解,你信了吗?

孤独症18个月的婴儿的表现特征!

孤独症18个月的婴儿的表现特征!

<strong>幼儿自闭症的表现有哪些?</strong>

幼儿自闭症的表现有哪些?

<strong>自闭症的表现及应对方法</strong>

自闭症的表现及应对方法

<strong>孩子过于内向,是自闭症吗?</strong>

孩子过于内向,是自闭症吗?

热门标签

自闭症
孤独症
自闭症儿童
儿童
孩子
训练
孤独症儿童
自闭症治疗
英国D&AD设计大奖
语言
治疗
行为
语言训练
能力
康复
教育
方法
自闭症康复
感觉统合
孤独症康复
家长
教学
发展
研究
症状
障碍
游戏
交流
孤独症表现
壹基金
  • 版权信息

    Copyright © 2017-2022 daodaoge.com
    豫ICP备14003647号
    SiteMap
  • 联系我们

  • 关注我们