学习障碍 情绪问题 心理疾病
儿童心理门诊接收的病例发现，儿童心理障碍主要是三大方面的问题：
学习能力障碍、情绪性格问题、心理障碍和疾病。能主动就诊的孩子中有80％
属于学习能力障碍，即感觉统合失调。情绪情感问题比较少，真正发展到心理
疾病的就更少了。
在以往，人们都认为孩子注意力不集中、作业拖拉、粗心大意是有意的，
实际上这都是由儿童整体感觉发展不平衡所致的。之所以有这么多孩子有学习
能力障碍的问题，与儿童的出生经历及早期教育有关。
首先，在胎教中，现在很多母亲还在给胎儿听胎教磁带。现已发现有些幼
儿由于听觉刺激不适当，反而造成失聪。胎儿应该有一个安静的生长环境，不
应该受到无端的打扰。在母体中，胎儿要听到羊水的声音、心跳的声音，音乐
穿过羊水再传到胎儿的耳朵里，胎儿能够感受到的很可能就是噪音了。这种孩
子长大以后很可能就会显得比较烦躁。音乐要听，但是不应该直接放在孕妇的
腹部，而是孕妇自己听，心情愉快之后，供氧的能力就增强，就会有益于胎儿
生长。
其次，与出生方式有关。出生时窒息或难产等会影响婴儿大脑皮层的功能
发育。
再次，与没有经过爬行训练有关。现在2／3的城市儿童缺乏爬行训练，过
早地使用学步车。婴幼儿在爬行的时候，会努力抬头，四肢、手眼的协调能力
得到训练。没有爬行经历的孩子，长大以后手可能会不听指挥，注意力不集中，
写作业时过慢。
另外，现在有些家长有意识地让几岁的孩子背诗词、字典、地图等，有专
家认为，孩子3岁之前，不应该进行这些机械记忆训练。儿童的大脑容量是有
限的，3岁之前，应该着重发展孩子的适应能力、语言能力、想象力等，而不
是机械记忆。
因此，为避免孩子出现感觉统合失调的问题，对于儿童的早期教育，应着
重从几个方面进行：1.一岁以内，进行大肌肉训练，主要是抬头、爬、抓、旋
转、翻、坐等，锻炼大脑对四肢的指挥能力。2.进行小肌肉的精细动作的训练，
如抓、握、抠等。3.进行语言系统的训练。4.进行社会适应能力的训练，要经
常和孩子聊天，带着孩子到朋友家做客，让孩子有适应陌生环境的机会。5.进
行感觉训练，要经常抚摸孩子，和孩子有身体的接触，让孩子感受到与人接近
的安全感。
