帮助自闭症儿童采取主导

　　鼓励自闭症儿童产生双向沟通及社会性问题解决的原则，就是激励自闭症儿童对照顾者或治疗师做出一些事情——也就是采取主导，而不是由你对自闭症儿童做出某些事情。你可以问问自己：“我需要做些什么，才能让他愿意对我做出一些事情?”某个小男孩在我的治疗室内，脸朝下趴在地板上，不理会任何人。他那富有创意的妈妈就趴到他身上，说：“喔，你想睡觉了?好吧，我要躺到你身上。”这种扎实的压迫感让孩子感到安心，不过才一会儿他就要妈妈离开。他不只挥着手臂要妈妈离开，嘴巴也同时说出：“走开!”这个孩子只有偶而才肯说出一句话，妈妈积极以此为基础，让他能采取主导，主动对妈妈做出动作。

　　患有严重自闭症的大部分孩子都缺乏主导的能力。其实，有孤独症的孩子，最早出现的征候之一就是避免在社会互动中采取主导，而宁愿当一个回应的角色。通常自闭症儿童会模仿说一些话或指认书中的图片，因此早期的认知及语言能力发展都还算正常;不过他们都只是等待着，不愿主动接触外界。还好，鼓励主动的做法永不嫌迟，且可以彻底改变整个世界。

　　父母或治疗师应该诱导孤独症儿童采取主导。给他一些东西让他愿意伸手来拿，并给他一个坚持的理由。为了达到这个目的，你必须非常注意孤独症儿童正在做的事情，即使你认为他看起来没有在做任何事!如果你能看到他的作为有特定目的，那么就能以一些简单的方式鼓励他发挥潜在的主导能力，孤独症儿童也会觉得你愿意花心力在他想做的事，而不只是一直想将他的注意力转移到你认为有兴趣的事物。当然，你会希望制造出一个带有强制的环境，好让自闭症儿童这么想：“嗨，这就是我想做的事!”不过请先让他采取第一个步骤，然后再尽一切可能鼓励并支持他的主导能力。等到孤独症儿童能够以一种持续进行的方式与人沟通，那么他就远离了与“自闭症相关障碍”有关的一般症状。他们开始学习以一种新的方式与周遭环境互动，且更能调节自己，而退缩、固着或自我刺激的行为也常相对减少。