自闭症儿童行为矫正的自发与自觉
行为矫正是人类一种自发地传递文明、塑造个体行为的“技术”，它也是靠个体的自发传递而世代沿袭的。因而，我们可以看到，没有经过任何教育专业系统学习的父母，在教育孩子的过程中，同样也会使用奖励和惩罚。正是依靠这种自发性的“扬善抑恶”，促进了儿童的社会化发展。我们可以把行为矫正技术看成是个体社会化过程中重要的催化方式。
为什么人类可以自发应用这种技术去“催化”个体的社会性发展呢？因为人具有趋利避害的本能，表扬和惩罚正是利用了这个本能去引导孩子的行为。对于普通个体而言，表扬和惩罚的自发应用过程，足以达到使其习得社会规范、融入社会群体的目的。
但是，对于自闭症儿童而言，生活中自然而然发生的表扬与惩罚，其频率和强度都不足以被他们感知和认知，因此也就无法达到塑造其社会行为的目的。只有通过提高表扬与惩罚的发生频率，增强其刺激强度，才能起到塑造其社会性行为的作用。也正因为如此，对孤独症儿童进行表扬与惩罚的实施人员，也就是家长或者教师，需要掌握系统化的表扬与惩罚的技巧，不是自发，而是自觉地应用这个技术，去促进孩子的社会性发展。
