孤独症儿童的行为 （六）
常常还发现，孤独症儿童即使到了愿意合作的阶段，他们在设法模仿他人动作时，仍有一些问题。他们可能台反向模仿他们看到的动作。也就是说，他们会向下指，而不是向上指，抬起左臂而不是右臂，以及诸如此类。他们通常不能模仿单脚跳或者蹦跳的动作，要是他们想试一试复杂的舞步，他们就会脚步混乱。
这种顺序及左右、前后、上下方面的混淆影响到他们许多方面的活动，我已经提到过把句子中词序混起来的趋向。一些这样的孩子在穿衣服时往往前胸穿到了后背，鞋子左右脚穿错。他们往桌子上摆刀叉时左右摆错，转动门把手时方向倒了。要是他们开始学习读写字母表中的字母时，一些孤独症孩子会混淆一些互相相反的字母，如b和d，p和q，t和f，n和u以及m和w。困难行为和情感问题
许多人会认为，我应当一开始就来描述孤独症儿童，而不应当放在这一节最后再来描述。行为方面的困难在员初岁月中明显而又令人苦恼，不过有充足的理由(这些理由我将在后面解释)认为，这些问题来自孩子不能理解和应付外界，因而不是他们残疾的首要原因。
1．孤独与社会性退缩
大多数(虽然不是所有)孤独症儿童的行为就仿佛其他人并不存在似的。使孤独症儿童看上去如此孤独和冷漠——这样一个“被仙女偷换掉的孩子”——的行为可能列出一个清单来：叫他他不应；你同他说话他不听；他的面部没有表情；他很少直视着你的脸；你碰他，他就挣开去；你把他抱起来时，他不会伸出双臂来拥抱你；可能他从你身边走过(若是你坐在地板上，他可能从你头上跨过去)，而不会停下他的步伐；要是他想要他自己够不着的东西，他会抓住你的手臂或手腕拖你前去为他做这件事，而一旦他拿到了这件东西，就不会再理睬你了；如果你痛苦、烦恼，他不会表现出任何兴趣或者同情心；他似乎被封闭在他自己的天地之中，全神贯注于他自己那毫无目的的那些活动之中。
可是孤独症儿童对于那些懂得他的残疾所在，懂得如何去冲破这些残疾所造成的障碍的成年人，的确会做出反应的，于是就可能明白，这些孩子是具有全部正常的情感的，即使这些情感是以一种很不成熟的方式显示出来。
在孩子长大一些以后，他们会变得更有情感。有时候小孩五、六岁时，他的母亲能感到至少他是在做出本该在婴儿时就应该能做出的反应。
2．抵制变化
这个问题可能以几种不同的方式表现出来。许多这样的儿童坚持重复同一的生活常规。自相矛盾的是，在婴儿期可能从来无法使他们安静下来进行例行的喂养或睡眠，可是到了他们能行走的时候，他们通常坚持要每次都以确切的同一方式去做某些事情。有个孩子每天散步时总要走同一路线；另一个孩子坚持全家人每顿饭都要坐在餐桌的同一个位置上。有个小男孩常常观看他母亲生炉子，要是她每天不是以同一模式摆放废纸、木片和煤，他就会心烦意乱。要是这种生活常规被打乱，他们就会尖叫和发脾气。
一些儿童有着他们自己的生活常规，例如坐下去之前要敲一敲椅子，在吃饭过程中要站起来转过身去两至三次，或者把物品摆成长长的一行。
孤独症儿童往往爱好某些物品，并拒绝与之分离。这些东西可能是普通玩具，像玩偶或者玩具熊，不过，往往是一些怪异的东西，如一段细绳，一些冬青树叶子，一小方块照片底片或者些许有形的东西。某些孩子是一些小东西的“收藏家”，例如空的去污粉盒子，罐头盒、塑料瓶或者fen箕等。他们会竭尽全力去增加他们的贮藏量。有个小男孩明知道他必须等到去污粉盒子空出来为止，但要是那盒去污粉放在他够得着的地方，他会把满盒的去污粉都倒掉。另一个孩子过去常常从超级市场的货架上抓取罐头，而且只要有机会他甚至会跑到人们的房子里去找到旧的罐头。
