改善自闭症儿童的问题行为需遵循几项原则

　　导语：由于缺乏有效的药物治疗，自闭症儿童在目前主要依靠专业的康复训练来进行治疗与恢复，那么在康复训练过程中老师或者家长就需要讲求方法与技巧，遵循相应的原则，以更好的促进星儿的康复与发展。

星儿的问题行为需引起重视

　　整体重点切入原则

　　老师、家长对孩子的行为问题应有长期全面性的了解，把握重点并选择影响最大或危险性高的问题优先处理。如在教室内，可能就以让孩子能安静坐下来为优先处理的事项。

　　优先处理及预告原则

　　自闭儿通常有固执行为，预先处理孩子在某情况下可能发生的不当行为，可使问题较易解决，并避免孩子产生较严重的行为，这就是优先处理原则。在做某事前，如果先传达讯息告知孩子要做什么，能减低孩子的反抗性，这就是预告原则。如外出都走同样的路，要走另外一条，就先告诉孩子。父母于平日即可训练孩子，经过提醒，说到做到，以后养成习惯就能产生效果。

　　渐进原则

　　孩子的不当行为多是长期累积养成的，为消除其行为问题，应制订阶段性的目标，慢慢减少不适当行为。如孩子每天尖叫 20 次，慢慢使他减为 15 次、 10 次 、5 次而至行为消除。

　　介入原则

　　较难处理的行为可用此原则。简言之，就是与孩子做同样的动作。但是这样的行为原则要把握好技巧，家长或老师参与的目的是为了逐渐引导患儿远离这些问题行为，比如孩子老是转圈，父母就可以和孩子一块儿转，慢慢的让孩子听指令转圈，最后逐渐控制孩子转圈的数量与次数。

　　替代行为范本行为原则

　　父母常禁止孩子不能做什么，却没有告诉他可做什么，这可做的行为就是替代性的行为，是一新的行为。父母也应提供范本行为，告诉孩子怎样做是正确的，引导患儿用正确的行为替代问题行为。

　　一致原则

　　奖惩分明、家长和家人务必做到态度一致、前后一贯。如果标准不一，会让孩子无所适从，更加分不清是非对错，这样对星儿的发展是极为不利的。

　　环境控制原则

　　家庭和学校应提供孩子安定、和谐的环境，平等友爱，尽量避免出现争吵、喧嚣的现象，以减少孩子的不安和焦虑。

　　自闭症康复专家张桂娥教授提醒大家，对于自闭症儿童的康复，要在生活的点点滴滴中去训练，不放过任何一个细微的生活细节，这样在自然中取得的进步才能更好地转化为孩子自身的能力，促进自身的发展。