巧用图片交换沟通系统帮自闭症孩子语言表达

　　第一阶段：怎样发现孩子喜欢什么?选择孩子到底喜欢什么?(需要两人一起配合，即配辅助人员)

　　1、给孩子多种选择(找出孩子喜欢的物品)；2、把孩子喜欢东西做成图片；3、坐在孩子对面，吸引注意力(拿出孩子喜欢的东西)；4、交换(孩子给卡片，给予孩子喜欢的东西)——辅助孩子完成；5、重复多次，直到孩子自己能独立完成；6、泛化(交流伙伴轮换)。

　　第二阶段：扩大主动性(仍需配辅助人员)

　　1、孩子和图片距离要稍远一些；2、孩子学会更多词时制作更多的图片，贴成一本交流书；3、要有固定的放交流书的地点，让孩子知道想要东西去哪里拿图片来交换。

　　第三阶段：选择

　　1、给两个物品孩子选择(一个是孩子喜欢的，一个是不喜欢的)，图片和物品一样；2、让孩子主动做，孩子拿哪个图片就给哪种物品；3、确定让孩子明白拿对了才得到相应物品。

　　第四阶段：学会用图片组成一句话

　　1、把我要 XX(物品名称) 制成图片；2、孩子想要什么，主动拿图片给老师(老师可以代替孩子把话说出：我要XX。但不强迫孩子说)；3、拿对给予要求物品。

　　第五阶段：主动语言

　　1、此阶段孩子已经掌握前面用图片得到需要物品，有需求会主动拿来图片这时老师语言提示：我要……有些孩子会主动说出：XX(但也有些孩子不说的)。

　　第六阶段、评论

　　1、孩子会用图片表达：我要……我看到……我要X颜色的糖；2、孩子此阶段会主动表达一些东西(图片+语言)，但教师不要急着撤消图片的辅助，需要一段时间来巩固(避免孩子看不到图片不主动说出语言)。

　　注：图片交换交流系统主要是为了帮助孤独症孩子如何与人沟通，不是用来强迫孩子说话的工具。第一、二阶段使用图片只有一张，孩子巩固后再加大难度；前三阶段，老师不需要使用语言，主要注重两人互动沟通，让孩子明白想要得到东西，必须拿图片来交换第四阶段除非孩子主动说，否则不能强迫孩子说话，一般前四阶段做得好，很多孩子有主动交流的意识后，在此阶段，会有简单主动语言出现，但有一类孩子是不说话的，不能强迫孩子说。(语言不是沟通的唯一途径，懂得用图片与人沟通也很棒的。) 辅助及辅助减退以及在使用过程中出现的情绪、行为问题的处理请参考ABA行为纠正。