如何有效巧用“强化物”
之前我们在上集体课时，只要孩子的情绪有波动或者是想提高课堂的活跃气氛。我们就会把“强化物”当成法宝来用。这也是处理孩子们有效的行为管理的策略之一。
强化物可以有效地提高我们星儿的沟通能力，促进其在原有水平上的发展，包括学习和生活技能等。
每个人都有自己所喜欢的东西，也会对不同的事物做出不同的回应。我们的星儿也不例外，只是他们喜欢的东西不易被人发现罢了。强化物的一些实例包括：
我们的孩子有喜欢吃的、有喜欢玩具的，也有的喜欢口头表演／赞美的语言(夸奖)、表情(笑容)和动作(亲吻)。
运用强化物的最终结果是使孩孑偶然出现的正确作为成为经常性行为，最后成为一种行为的习惯。因此运用强化物最终是要摆脱强化物。
为了做到这一点，在训练中要避免过度强化。所谓过度强化就强化药频率太高使得孩子对强化物的依赖。具体表现为不配合强化，即使能做也不做。一般来说，较高频率的强化用于当孩子刚接受训练不习惯受别人要求，对新环境适应较弱时，孩子情绪差时，孩子面临新的课题时，通过高频率的强化达到对的配合、对环境的适应、自信的建立，较低频率的强化一般用于孩子能够较好地配合时，课题难度不大，孩子已表现出能够独立完成的。通过强化比率的下将看到孩子配合能力及自我控制能力的提高。
正确的使用强化物可以让孩子得到很大的进步，同时也可以促使与提高星儿孩子的“内在积极性”。我们可以利用强化物来告诉我们的孩子什么是对与错，什么是可行以及不可行的行为。因此我们既不能把强化物与“贿赂”眹系在一起，也不能认为强化物对孩子有多么的不利，要在适当的时候运用适当科学的方法，孩子的进步才能有一定成效。
