研究表明自闭症课堂需科学管理
多伦多大学博士研究生吴凯茵获得加拿大社会科学和人文科学委员会资助研究「自闭症学生课堂管理策略」方面的课题。
她表示，她的策略是以积极正面的态度对待患自闭症的孩子。尽量不责备、不惩罚孩子。通常，自闭症的孩子很不容易带，有时当他们犯错的时候，教师会罚他们。但她的研究中发现，教师这麽做很难有效。
此外，在决定派给自闭症儿童的学习内容时，从最简单做起，分解步骤，做成功就赞扬，循序渐进地加深难度。
对待孩子应该以积极正面的态度为主。吴凯茵表示，在她的研究中，对患自闭症儿童的表现是每日纪录的，以决定教师采取的举措是否合适，并不断调整教学方法。
她此前的研究在多伦多公校教育局的一所小学内进行，教师在按照她的方式管理後，学生听老师话的程度均有提高，学生们能够坐下来学习的时间也显著增加了。有了资助之後，明年起她将另外开办3个班继续推广。
吴凯茵从硕士起就开始研究自闭症儿童的学习生活，她说，通常人们感到引导自闭症孩子学习很难，当她的的研究取得突破性进步时感到很欣慰，促使她在这方面持续不断地努力。
