特教案例：孤独症宝宝生活自理能力的训练细节

　　姓名：宝宝

　　性别：男

　　年龄：11岁

　　障碍类型：孤独症

　　由于宝宝年龄比较大了，不能只是注重语言而忽略了生活技巧方面的能力了，在这个月中主要的练习生活自理与生活化理解能力!如：学习开门

　　首先利用材料：钥匙 锁

　　1、训练孩子自发性德视觉与他人对视能力

　　方法：拿钥匙和锁放到脸前，让孩子注意老师眼前的物品，当孩子注意钥匙和锁的时候立即给予夸张的表情和声音，刺激孩子下次再有兴趣看!

　　2、训练孩子的持续注意力、观察能力

　　方法：(1)让孩子进行选择物品钥匙和锁

　　(2)把其中一件物品放到各个位置让孩子去找

　　(3)快速的听指令选择

　　3.训练孩子的理解能力(泛化性思维)

　　方法：(1)泛化性思维

　　拿钥匙——执行

　　什么能开门——钥匙

　　能开门的是什么?——钥匙等等

　　(2)理解话中话含义

　　我要开门——找到钥匙

　　等

　　4、训练孩子的认知能力(视觉分辨、视觉理解能力)

　　方法：(1)名称(用多种形式选择、指认等)

　　(2)功能

　　(3)功能配对、配对等

　　当孩子以上的能力被培养起来的同时，孩子的理解能力自然也就能够得到提高，而随之就要培养孩子的社会化能力了，也就是让孩子用之与自然中，如：在走到门口时，能够在诱导下让孩子注意到门上的锁，并在少量的协助下让孩子找钥匙，并在辅助下让孩子打开门(被动)——让孩子在诱导下能够找到钥匙，在大人辅助下把锁打开(半被动)——自己找到钥匙并在提示下打开门(主动)

　　当孩子能够主动完成了以上的程序之后，就要鼓励孩子在生活中学习应用了，过渡到怎样打开防盗门!

　　在这段时间的练习中，现在宝宝能够找到钥匙打开家里所有的门!宝宝妈妈反映，现在不管把宝宝关到那个屋子里他都能自己找到钥匙打开房门出来了!

　　通过这段时间给宝宝做这项训练，让我进一步的体会到，训练孩子的目的首先是为了解决孩子的衣、食、住、行等具体的生活问题，然后才考虑发展孩子的其他能力，这正符合了自然训练法的主题思想以及取之自然、用之自然的理念!