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自闭症家长培训课的重点及方案

作者:张利珍 更新时间:2022-06-21 点击数: 百度一下

    九月面临强大的教学改革,我们康达将教学分为两大块,师资培训楼和家长培训楼,师资培训楼重点是研究特殊孩子能力的培养,而我们家长培训楼则是培养我们的家长,如何有效的在生活情境中干预孩子,既然是培训我们要明确以下几个问题:
    1。我们培训楼培训的对象是谁?培养的先后次序是什么?

  有的家长会毫不犹豫的告诉我们,是孩子!这样的想法是不对的,我们培养的对象是——孩子的家长,因为家长是孩子的终身的监护人和老师,我们只有将家长培养的能正确的干预孩子了,孩子在生活的情境中才会逐步的提高!所以,我们要先培养家长,其次,间接是培养孩子!

    2,培训哪些内容?

    应该培训家长来如何正确的观察孩子,在生活细节中来正确的干预孩子,例如:孩子早上起床的时候如何穿衣服,如何穿鞋子,
    吃饭的时候如何拿勺子自己吃,吃完后知道去送餐具到学校后,到教室如何正确的放书包,如何正确的拉队,在生活情境中,能否看懂或理解他人的面部表情,理解他人的手势语能否在大环境中控制自己的情绪,正确运用自己的行为,等等总之,就是生活中的点点滴滴,每一个细节都是,我们家长干预孩子的内容!
    以下是根据孩子的基础,制定的课程计:
教学计划
 周一:互动游戏《蚂蚁搬豆》动手玩具(拼板)
 周二:互动游戏《抓尾巴》生活自理(挖豆豆)
 周三:互动游戏《抢凳子》动手游戏(我会穿鞋子)
 周四:竞争游戏《爬行抢食品》认知游戏(食物或卡片)
 周五:亲子游戏《找妈妈》视频欣赏
竞争游戏:《抢食品》
 活动目的:通过这个游戏来提高孩子的参与意识,同时提高孩子在团体中的紧迫感及听动反应能力!手部肌力的协调性也同步提高!
 活动教具:孩子的喜欢的不同类食品、 泡沫垫子若干
 活动步骤:
 1.小朋友和家长听指令沿红线站一排,并听指令依次拿垫子沿红线坐下!
 2.老师坐在孩子的对面,向小朋友和家长讲解游戏规则(老师会在泡沫垫子上放x个独立小包装的食品,当老师指令说“抢或者是拿”的时候,孩子从自己的位置上爬过来拿,拿到的小朋友回到自己的座位上,在妈妈的协助下打开包装来吃自己抢到的食品!)
 3.进行游戏,重复游戏环节,在孩子最高兴的时候来结束游戏!
 活动要求:
 1.在大人的手把手的辅助下来参与游戏,并在大人手把手的辅助下打开食品包装袋!
 2.在大人的手部动作(拍或推)提示下来参与游戏,并在大人的手把手辅助下打开食品包装袋!
 3.能在大人的手势提示下(指)来参与游戏,并在大人帮助撕开一点小口的条件下来打开食品包装袋!
 4.能在大人的语言提示下来参与游戏,并在大人的语言提示下来打开食品包装袋!
 5.能在大人的看护和陪同下来参与游戏,并独立打开食品包装袋!
 6.能独自参与游戏并独立打开食品包装袋!
亲子游戏:《找妈妈》
 活动目的:通过这个游戏来提高孩子和大人之间的亲密感,增进孩子与大人之间配合意识,同时提高孩子在团体中的听指令意识和视觉寻视能力!
 活动教具及环境:利用教室里的椅子和环境
 活动步骤:
 1.孩子听指令搬椅子坐下,大人和孩子面对面而站!
 2.面对面的条件下,孩子跟大人模仿一些简单的生活化指令!
 3.而后,面对面的条件下执行指令“找妈妈”执行过后给予鼓励!
 4.重复进行,在每一次的过程中,孩子位置不变的条件下,家长和孩子的距离渐渐拉远,在此过程锻炼孩子的自控能力和视觉模仿的主动性!
 5.距离有同一环境向不同环境而过度,由孩子视觉可以观察到的位置向寻视大人的所在位置而过度!
 6.每一次,孩子的执行家长都要给予鼓励,促使孩子由下一次主动找你的意识!
 活动要求:
 1.能在距离大人一米的距离,在大人的动作提示下执行指令“找妈妈”
 2.能在距离大人两米的距离,在大人的动作提示下执行指令“找妈妈”
 3.能在同一环境中,面对面的条件下,在大人的手势提示下执行指令“找妈妈”
 4.能在同一环境的不同方位,在语言的提示下执行指令“找妈妈”
 5.能在同一环境中的不同方位,主动执行指令“找妈妈’
给家长一个参考的内容在生活情景细节中进行泛化!抓住生活细节正确的干预引导孩子!改变家长就是改变孩子的将来!

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Tag: 自闭症儿童 自闭症 孤独症
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