康达老师优秀论文——耐心与希望

　　个训部：亢新娜

　　为什么在这个月我会写这样的题目，因为不光在本月在以前，所有一切的经历，总结在一起最能体现的也只有用这四个字代替——“耐心”“希望”。

　　其实不用解释，这四个字“耐心希望”谁都理解，但在我的心里这两个词是息息相关的。只要有耐心就会有希望，只要耐心和希望共存，那么你所要的目标就离我们不远。

　　具体我就举两个例子，第一个就是在给浩然训练的那段时间，所发生的一切一切都让我感触最深。为了浩然的“心理问题”，不光我在孩子身上感触不少，还有就是张老师所给我的多个启发。

　　在第二次为解决孩子的“心理问题”，因那时张老师为背孩子逗他，让他能够接触其他人，而腰被扭了。没有了张老师的引导，我那时真是“不知从何下手”，孩子不接触他人，也不让他人靠近他。对于游戏，孩子不理会，玩具也吸引不了他的眼神，虽说在第一次解决孩子的心理问题时，也看到张老师怎样去引导，怎样去带动孩子的情绪，可是方法没有固定的，真是让我头疼。说句心里话“那时晚上做梦都是在想办法逗孩子”，我就吧每个好玩的项目都给他试，可是两天过去了，不见任何的改变，只好又去请教张老师，该怎么办？张老师说了一句话“只要耐心的去给孩子一直做，肯定有改变。”

　　听了这句话后，我知道了为什么没有起色，原因就是项目换的太多，没有坚持给孩子做一项，毕竟孩子没有爱好，只要有一项孩子喜欢了，以后就好诱导了。所以我就选从运动项目开始，孩子不太愿意走轮胎，就选定这项了。那时一个小时就不停的走，从不让拉手走，到有意识的让拉手，作后主动的拉着我的手去走轮胎。这一系列的改变，都在“耐心”两个字鼓励下走出来的。所以这就是我要说的，只要有耐心，就会有希望。

　　那么第二个例子就是对于现在的训练，对于涛涛的“自言自语”，刚开始几天没发现那么严重，在孩子对我信任后，我说的话，孩子都去跟着说，说不清楚的就发出语调，但真正让他说时，孩子就一句话也不说，并且对于其他人更是不说。在接触涛涛的第二周后，我就想“一定要孩子能发展到听指令去发一些音”，这就是我近段所要突破的目标。

　　这个目标，其实很难，因为孩子一直拒绝外人，包括我在内。孩子只在自己很兴奋的时候听指令发一些音，但其他时间都不配合。要想达到目标，就要相先从孩子喜欢的游戏中诱导孩子，给孩子上三个小时的课，就不停的说唱蹦跳。因为孩子喜欢在动态中，并且喜欢有节奏的唱，很新奇的动作，每天都变着法儿陪孩子喜乐，目的也就是在喜乐中能跟着我模仿发一些音。不说大家都知道这需要耐心，需要不断的动脑。让我欣慰的是，孩子给了我回报，在每个时间段都能听指令发一些简单的音，在放学时也能主动模仿“阿姨再见”四个字（只能对我一个人，其他人不行），但达不到目标可能还要继续努力，只要有希望，只要有耐心的去做，总会达到自己所要的目标。

　　其实这两个例子很普通，但对于我启发很大，也感悟到很好。在做任何事都一样，心中要有希望，而是要耐心的去等待，去做。

　　最后说一句话，“要耐心，且永怀希望！”