自闭症儿童的软性能力

    在这个月里，给自闭症孩子们上课让我发现了很多问题，觉得以前的观点上有点问题。以前只觉得的自闭症孩子在训练中只要学会了东西就中了，然而其他的都没有管。只注重了孩子的硬性目标没有注意到孩子的软性目标，这个月里给一个自闭孩子“小魏”上课我我才发现自己的观点有问题。

   记得给小魏上第一节课的时间我发现她基本上我们感统老师所定下的硬性目标都会，但是他有一点就是不想干你让他做他就说不好玩你做吧。他不和小朋友们在一起玩也不和老师互动还有就是胆小害怕人，第一节课我就给他做了一些简单的训练，但是孩子还是哇哇的。哭了一节课，并且效果不是太好。晚上我回到家里躺在床上在想这样可不行呀怎么才能让自闭症孩子不哭而却还愿意你配合。最后我想到了我和他在玩的过程中我把他所需要的训练的项目给他穿插进去。第二天给孩子上课的时候我就给他弄了一些万象组合把他的训练的项目也给他穿插进去了，我就带着他玩我陪他玩了一会，他给了我一个让我吃惊的指令他说“你在在那边看着我”让后他自己开始玩了并且玩的非常的开心并且一节可把他的他这个月的给定的硬性目标完成了.就这样我给他用这样的方式训练了一个月他给我的感受相当的大现在他完全可以自己的去做一些事情也开始和小朋友在一起玩了，上课的时候也能和我互动了。现在孩子胆子也大多了，记得前几天有个老师和他开玩笑的轻轻的踢他一下，他马上就踢那个老师一下。通过小魏这个事情让我知道了我们训练的时候不能注重自闭症孩子的硬性目标而忽略了孩子的软性目标尤其是我们的家长朋友。

     最后我给我们的家长要说的就是：“你们不要拿自闭症孩子学会了什么没有来判断自闭症孩子的进步而是看看的自闭症孩子的软性能力是不是有改变来来看待自闭症孩子的进步。