语言训练的强化和频率
郑州市康达能力训练中心 基础部 崔莹莹
期盼的五月就这样匆匆而过，五月的心情很矛盾。为什么矛盾呢？我有着这样的生活态度：我很希望五月份过得快一些，想过得快是因为很想看到孩子的进步，想让时间过得慢一些是因为觉得时间不够用，希望每一天都能给孩子做针对性的强化训练，时间能停留在这一刻（没有晚上，只有白天）。
丹丹是个脑瘫孩子，在这个月中学习了新的口型：舌尖顶上颚------L。孩子的舌位很不灵活，没有一点意识。我用的方法是：拿孩子喜欢吃的枣片放到孩子牙齿旁边诱导孩子顶上颚，在强化的时候一定要把握住频率！要有连续性的给孩子强化，通过三天的协助诱导孩子能有意识顶上颚了，可到了第四天孩子就不想配合老师的训练，无奈之下我又给孩子换了一种方法（因为丹丹喜欢刺激、新鲜的学习方法或内容).在给孩子强化时，还是快频率的，因为孩子现在没有一点意识，必须用快频率，连续性的强化才能将无意识转换为有意识，并不是每个孩子都适合快频率的强化，要根据孩子的程度去做正确的诱导。通过二周依赖的不断强化，孩子能在强化物的诱导下顶上颚了(1:1)可是害怕的事情又发生了，孩子突然间不会顶上颚了，舌头连动一下就不动。看到孩子的故意行为，我真的好无奈，很想有个地缝钻进去消失了。当时的我很自卑，觉得自己很笨。后来与马燕京老师探讨之后，也许是因为强化的量太大了，孩子出现了反感，后来我就把快频率降低了许多，间断性的给孩子强化，用赏识教育的眼光去夸奖孩子，多鼓励孩子，给孩子自信，为自己打气。回家我给马一丹妈妈布置了这个作业，等到星期一来时她妈妈告诉我;星期两天什么也不干，晚上准备睡觉的时候，孩子自己说：“舔舔舔舔。。。。。（意思是说学舌尖顶上颚）。丹丹妈妈立即开灯发给孩子强化，手势协助下就能顶上颚了。看到孩子有这样的表现我真的很高兴！孩子能在手势协助下发音----L了，这时我用的还是快频率。强化几天后，我立即间断性的给孩子强化，为了使孩子不会反感。通过一个月以来的不断努力，孩子能在诱导下完成舌尖顶上颚----L了，并能持续的发音，我很自信。说句实话，当孩子一直没有太大的进展时，我很自卑，这个月我觉得每天都是在自卑中度过每一天的。现在的我自信了，因为我成功了。
说了这么多想告诉大家：其实孩子学习每一项内容都需要有一个“量”不能太急，要有一颗坚持的心。最重要的一点就是：在强化目标的时候，你所用的频率一定要根据孩子的情况去把握，把握到位了，孩子就会有进步，你也获得意外的收获。反之，事倍功半，在给孩子强化的时候，该严格的时候就得严格，该给孩子爱的坏死后就必须给，严爱结合，你把握到位了就是你的，把握不到位就是你的错！
对了还想说一点：老师布置的作业家长要耐心的完成，因为孩子在家和学校的表现是一样的，不一定在家表现的都是不好的，就像丹丹的，只要家长与老师共同努力，孩子不一定哪一天就会给我们带来很大的惊喜！惊奇的一幕只会给努力、勤奋的人们降临，让我们共同努力孩子的希望就在眼前！
