如何利用小组课训练自闭症儿童的自控力

    如何组织好自闭症儿童小组课：
 
 
     一、搭配得当。我们都知道，小组课中自闭症儿童的能力是参差不齐的，而且一节课一个老师要带多个孩子，如果组织不好，上课时就会有很多麻烦。针对这种情况采取了两种方法：第一种，就是把能力较高，大致一样的孩子分在一组，这样就很好组织，可以让他们同时一起训练一些高难度的项目，像打乒乓球、跳绳，运球等，以快速提高他们的整体运动能力。第二种方法，就是好带差。把这几个基础差些的孩子分开，分别和一个或两个好的孩子组合成一组。孩子的模仿，好胜能力是天性的，和他们在一起，会下意识的主动地去积极的训练，而不需或少需老师在一旁的严厉的督促。

 
    二、兴趣游戏。小组课内的孩子的理解能力都不错，都挺喜欢玩游戏。这样就可以不用去做枯燥机械的训练，而去玩游戏，把训练的动作要领融入进去，让他们在快乐的玩耍中不知不觉的已完成了训练，学会了技能。

    那么，如何提高小组课内自闭症儿童的自控力呢？根据自闭症儿童上课经验，参考一些资料后，总结以下四点：
 
    一、以身作则，树立榜样。
 
    要教会自闭症孩子自控，首先要向孩子展示自控，生活中自闭症孩子最容易模仿的对象是父母，而在学校则是老师。自闭症老师和家长的自控力直接影响着孩子自控力的形成。
 
    二、严格要求，反复训练。
 
    自闭症孩子良好习惯的养成，要靠对他严格的要求和反复的训练。一次两次，一天两天是不行的。要给他们养成自行负责的习惯，遵者奖励，违者受罚的方式管教他们。注意，惩罚要适当。
 
    三、以理服人，巧用激励。
 
    如夸他做的“真棒”，“最好”，任命他为小队“队长”，同时告诉他，今后要用队长的标准严格要求自己，在各方面起良好的带头作用。对孩子提出更高的要求，会对孩子产生更强的激励作用。
 
   四、延迟满足，学会等待。
 
   要让自闭症孩子在培养时间观念中学会等待。当孩子有些欲望不能立即满足，而过一段时间得到后，就能形成等待的习惯。
 
      小组课内的这些孩子还小，不知从何做起，这就需要老师对其引导。老师在引导时需把握以上原则。我相信，这些自闭症孩子的自控力会继续提高的。