如何取得自闭症儿童的信任

　　转眼间，走上特殊教育工作岗位已经有五个年头了。在于自闭症学生朝夕相处的五年里，给我的感悟很多。每个做家长的都对自己的孩子充满期望，自闭症学生的父母也一样，无论孤独症儿童有什么样的缺陷，都是他们的宝贝。初为人母的我深切的体会到这一点。所以作为老师我尽力让学生能快乐的学习、生活，像妈妈一样爱他们，尤其是对自闭症的学生，他们更需要爱!

　　作为特教老师我有责任和义务给予他们更多的关爱，让他们感受到人间的温暖。怎样能够做好对他们的教育训练呢?这里说说我的两点体会。

　　一、取得自闭症学生的信任。

　　我认为首先要取得自闭症儿童的信任，而开启信任大门的钥匙就是真诚的关爱。只有让这些自闭症学生感受到你想妈妈一样爱他们、保护他们，他们才会信任你。我教过的学生中有这样一名，他叫磊磊，是先天愚型患儿，存在严重语言障碍，胆子很小。第一次到班级上课的时候根本就不理我，我想拉他的手，他却把我推到一边，自己坐在座位上。上课的时候更是让我哭笑不得。不时就会站起来，趴在桌子上自己笑，学小狗的叫声。全班同学都回头看他，有学生哈哈大笑，有学生和我说：“老师，你看他，吓人!”弄得课堂一片混乱。我生气地走过去，大声说：“磊磊，坐好!”他马上坐在椅子上，仰着头看着我，眼睛里充满了受惊而委屈的泪水。我心里一震，意识到我吓到他了!但却没有再去安慰他。他的表情一直在我心里，下课时，我走到他的座位想安抚他，给他讲道理，他扭着头不让我接近，手一直推我离开。我知道我是真的吓着他了，可怎么才能让他接受我呢?我开始和磊磊的父母沟通，了解他与人的沟通方式，生活习惯，喜欢的游戏，喜欢的食物等等。每到下课，我就去拉拉他的手，逗逗他，和他做简单的游戏。每天早晨上学来，我都会接他上楼，帮他整理好衣服书包;他怕烫，每天中午我都要帮他打开饭盒，拧好水瓶，他在吃饭;他害怕小狗叫和同学们喊的声音，每天放学我都要亲自送他上车，给他安排好座位，和他说再见。有一次我发现他很怕痒，于是就逗他痒痒的地方，他越玩越高兴，我们两个的距离也随之渐渐拉近了。那短时间以后他再也不怕我了，逗他的时候都会看见他开心地笑，上课也很少调皮。

　　二、给自闭症学生发挥潜能的机会。

　　提到自闭症学生，大家都会认为他们什么也做不了，其实不然。事实上，每个孩子都有潜藏的才能，自闭症学生也是这样。挥出孩子的潜能，给其日后成才打下坚实的基础。

　　1、留心观察。

　　平日里，我们应该留意这些自闭症学生的行为举止。在他们学习、游戏、交际时，注意观察他们的擅长之处，一段时间后就可以发现归纳总结出，再加以正确的引导。例如磊磊，他吃完饭后，会主动的去拿扫帚扫干净地上的饭粒，别人的东西掉了，他会拾起来放回原处，这就是他良好的生活习惯。

　　2、制造更多机会。

　　了解了他们的擅长之处后，就要努力给他们创造机会多加锻炼。其实随时随地就可以给孩子锻炼的机会，只要是他们力所能及的都可以让他们去做。我在后来训练磊磊的时候很多我认为他能做的事就都让他自己去做，例如用杯子接水，自己拿饭盒等。他们越做就会越熟练，越有信心，这样才能够走出自卑。

　　3、请耐心等待。

　　对于自闭症学生而言要做好，哪怕是一个小小的动作也许都会需要很长时间，所以家长和老师们都要给他们足够的时间，有时他们可能还会需要你的帮助，请耐心的等待他们潜能的发挥。

　　4、给与他们肯定和鼓励。

　　一定要记住，不要吝啬你的赞美与掌声!当孩子自己动手做、开口说时，应该给他肯定的赞美和鼓励的掌声。因为，即使是正常人，也需要有一个练习的机会来酝酿信心，而后越走越顺。如果只是一味的打击、批评，孩子会害怕，失去信心，再也不肯尝试，终其一生都要靠父母所希望的。

　　以上是我在教育工作中的一点体会和感悟，这些方法不仅仅只适用于自闭症学生，只是他们更需要我们的关爱。我会在以后的工作中一如既往的爱护、关心他们，希望能让他们和正常的孩子们一样生活在蓝天白云下，健康快乐的成长。

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　　自闭症，又称孤独症，是儿童发育障碍中最为严重的疾病之一，自闭症儿童(孤独症儿童)的表现症状为以明显的社会交往障碍、言语发育障碍以及刻板的兴趣、奇特的行为方式为主要特征。迄今为止，自闭症(孤独症)查不出病因，无法预防，也没有理想的药物可以治疗，自闭症儿童治疗只能靠矫正训练。2-7岁是训练的最佳时期。攻克自闭症(孤独症)，已经成为一个世界性的难题。

　　从2008年起，联合国大会将每年的4月2日被确定为“世界自闭症意识日”，以提高人们对自闭症(孤独症)的认识和关注。

　　自闭症儿童康复(孤独症儿童康复)目前只能依靠去自闭症(孤独症)训练机构进行康复训练，只有通过不断进行干预训练，才能使自闭症儿童掌握最基本的生活技能。而且自闭症(孤独症)是伴随终身的，目前自闭症(孤独症)的原因并没有找到，所以暂时是无法完全治愈的。