自闭症儿童特征及语言训练对策

　　承蒙康达张桂娥教授及各位老师的殷切指导，让我在这几天的实践操作是培训中受益匪浅，所获甚多，但由于自身才疏学浅悟性不高，或许做出的此个案分析瑕疵百出，还望老师给予雅正，深表谢意。

　　学生姓名：明明

　　年龄： 4周

　　症状：中度自闭症，轻度智障

　　家庭成员：父母均为教师，只有明明一个孩子，与爷爷奶奶同住，城镇户口，家人三代中均无精神类疾病史。

　　成长情况：顺产足月，出生后无意外伤害情况，亦无药物中毒情况，语言和动作在婴儿发育期明显落后同龄儿童，1岁半诊断为自闭症。

　　症状简介：

　　语言：仅能说常见的词语，如：爸爸、妈妈、叔叔阿姨等极少数的名词，且很少主动表达，在强烈的督促下可以模仿3—4字短句，常有一些咿咿呀呀无意义的发音。

　　行为：注意力不集中，很难对视，很难摆动双手，不习惯改变，无规律、情绪问题严重，需求得不到满足就会爆发，喜欢玩弄电子产品。

　　运动：行为急躁、动作猛烈。

　　生理：进食习惯不好，喜欢抓饭，挑食严重，且不动用餐规则，四处乱跑。

　　对策：按“自然训练法”的训练原则，创造语言情景，激发孩子的主动表达兴趣，学习运用语言，树立模仿对象，辅助孩子学习语言和改变不良习惯，加强孩子沟通的机会，并加入有针对性的感统训练。