特教使命：守护星星的孩子，风雨无阻

　　在我们身边有一群孩子，他们是一群特殊的孩子——孤独症(亦称自闭症)儿童。他们是因大脑出现广泛性发育障碍，才让他们成为“星星的孩子”——孤独地闪烁在另一个世界。正是他们大脑有了这种发育障碍，无法完全康复而需要终身干预。

　　据了解，最新的数据显示，自闭症发生率在新生儿中占到百分之一，如果一年的新生儿达到5万，其中就有500名自闭症患儿，只是程度或轻或重，表现不一罢了。如此庞大的数据，自闭症儿童的明天在何方?谁又能帮助这些孩子融入社会?谁又能拯救那些绝望的家庭?如今，有一群人正用自己微弱的力量，用爱心、耐心和决心牵引着每一颗“星星”回到正常的生活中，她们就是自闭症特教老师。

　　课业繁重既当老师又当保姆

　　一共12个老师，每个老师一天9节课，“一对一单训、感统课、认知课、音乐课……如果个别老师生病或有急事，整个中心的老师就像打仗一样。”特教老师龙丽笑着告诉记者，因为是特殊教育，不能像其他幼儿园一样，教师可以自己确定主题统一教授孩子。“孤独症儿童性格不一，病症程度也不一样，特别在单训课时，要根据不同孩子施以不同的训练方法，有时教孩子认识苹果，说了上千遍孩子才能理解，这样的训练才能有针对性地提高孩子的反应能力。”

　　赖晓珍是某机构的负责人，也是教师。记者初见她时，她已经是身怀六甲，不久就要当妈妈了。“没有办法，虽然现在没有教学任务，但是可以帮助其他老师做一些准备工作，完成机构的日常事务，这样其他老师就不会那么累。”赖晓珍说。

　　“不怕孩子闹，就怕孩子没进步!”龙丽告诉记者，这是作为特教教师的她们最大的担忧。龙丽说，患有自闭症的孩子无法像正常孩子那样用考试分数来衡量，一次眼神的关注、一次声音的回应，都能成为老师和家长们留意的变化。“两三个星期没有发现进步，我们就得改变教学计划和方法。”

　　默默忍受被孩子打骂时有发生

　　“在教学过程中，被孩子掐、咬都是很平常的”。一名老师说，孤独症患儿学习有明显障碍，接触新鲜事物的欲望和能力较弱，严重的还会有自残或暴力倾向。一些孩子在表达自己的不满时，会采取打、掐、咬、吐等方式，多半都会让教师猝不及防。

　　家长无奈孩子的希望寄托在老师身上

　　今年5岁的亮亮(化名)乍看起来跟其她孩子没什么区别，但跟他相处一会儿后就会发现，他不会与人沟通。谈起亮亮的病情，亮亮的阿婆满面愁容，亮亮的异状是在一周岁多时被阿婆发现的。

　　“开始我们都不相信，后来他的爸爸妈妈上网查了自闭症的一些特点，结合亮亮的表现，送到广州专门的医疗机构确诊为孤独症。”亮亮的阿婆告诉记者。

　　亮亮的阿婆称，患自闭症的孩子离不开人，对于绝大多数家庭来说，家里有一个患自闭症的孩子，就意味着夫妻两人有一个要失去工作，全职照顾孩子，这样就失去一个人的收入。如果孩子进入康复学校，每个月还要支付2500元左右的学费。除此之外，加上孩子的基本生活费，一个自闭症患儿每月要4000余元。

　　亮亮婆婆说，她接触了不少孤独症儿童的特教老师，都很负责，“他们即当老师又当家长，对孩子很有爱心和耐心。”对于孤独症患儿来说，好的教师和正确的康复训练方法非常重要，可以说孩子的希望基本寄托在老师身上。

　　经过近4年的学习训练，亮亮现在已经有了很大的进步，大部分生活可以自理，与人沟通也很顺畅，如今已经在过渡班进行康复训练，准备进入普通幼儿园开始新的生活。

　　职业现状：入职一年是个坎

　　“老师非常难招，往往是新招来一个老师，很难坚持一年的时间，一般都是几个月就做不下去了。”龙丽告诉记者，龙丽从事孤独症特教工作近十年，说起刚开始做这项工作时，也是坚持不下去，但看到孩子有进步就觉得非常有成就感，于是坚持再坚持，一干就是十年，如今她已经深深爱上了这份工作。

　　“如今招老师最大的困难是怕家长的误会和教师的薪金，一些家长存在消极情绪，对孩子没有信心，把所有责任都推给老师，这对孩子康复是非常不利的，也不利于老师的教育工作。另外，偏低的收入，也是招不到老师的最大拦路虎。”赖晓玲告诉记者。

　　老师们提醒，焦急的家长们也应走出偏见和误区，多给老师们理解与鼓励。单靠每天在中心的“一对一”进行单训，远远不及孤独症的孩子每天需要的五个小时以上密集性训练，“生活是孤独症儿童最好的老师，家长们要带孩子在生活中进行融入式训练。”而现状是，许多家长甚至都不愿意告诉亲友自己的孩子是个特殊儿童。

　　专业背景、薪金待遇、工作环境、教学对象等差异，使孤独症教师的稳定性很差。有研究表明，孤独症儿童教师教龄越长认同水平越高，特别是在职业倾注方面，一年及一年以下的认同水平明显低于其他教龄阶段的教师。