师德，特教事业发展的紧箍咒

　　案例1：许立欢，年约30岁，原系广州市番禺区千惠儿童康复服务中心的老师。2012年7月2日上午，许立欢在该服务中心二楼体育室内上课期间，因四岁多的自闭症幼儿小瑶做运动时不配合，许立欢拉起小瑶的双手将其凌空吊起，快速向后将其甩在地上，而后又拉起小瑶的双脚原地360度翻转。小瑶头部撞在地上，马上昏迷不醒。这个过程被康复中心的摄像头全程记录下来。

　　其他老师看到小瑶昏迷，马上通知康复中心负责人谭主任，谭主任马上安排许立欢和另外两位老师将小瑶送往医院，并通知了小瑶的父亲。经法医鉴定，小瑶的损伤程度为重伤。小瑶父亲随即报警，派出所到中心调取录像。案发后，许立欢对办案人员如实供述了自己对小瑶体罚的行为。据她交待，在康复中心里，遇到孩子不听话，老师动手打几下是常有的事，但没想到自己的行为会导致如此严重的后果。

　　案例2:2013年9月6日上午，北环附近的郑州市康达能力训练中心里，28岁的李冉老师正在欢快的儿歌声中，带着几名孩子边唱边跳，她一会儿模仿小鸭子走路，一会儿模仿小鸭子的叫声，可对面的孩子们却面无表情。

　　这所训练中心里，像这样特殊的孩子有200多名，而像李冉一样的一线老师有150多名。

　　今年，是李冉老师在这里工作的第8个年头。她至今仍然难忘自己第一次被气得落泪的情景。那是2004年冬天的一天，6岁的自闭症儿童小言吃过午饭后，拉着李冉老师的手，走出学校。谁知，走到路上的一个公交站牌时，小言突然两脚一踢，把鞋踢掉，坐在地上乱打。“我一下子蒙了。”李冉说，那年她刚20岁，从没遇见过这种情况。她急忙捡了鞋子给小言穿上，可每穿一次，小言就踢一次。就这样，持续了6次。终于，小言不踢了，但他却坐在地上不起来了。僵持了两个小时后，李冉就把小言给背了起来。当时，小言身高120cm左右，而李冉身高160cm，俩人体重却相差不多。背着小言，李冉老师一步步走回学校。把睡着的小言放到床上，回到职工宿舍，她的眼泪就忍不住地流了下来。

　　33岁的马文斌老师陪伴“星星的孩子”十来年了。因为工作原因，却导致他先后谈了四五次恋爱均亮起红灯。

　　“没办法，孩子离不开他，他约会的时候只能带着孩子。”马老师的同事说。原来，2002年，康达训练中心里来了一个名叫小轩的孩子。这个漂亮的小男孩，大大的眼睛上面竟没有眉毛。因为，他会自己一根一根拔掉所有的眉毛。小轩的行为让马文斌感到心疼。白天给小轩上课，晚上他就把小轩接到家里照顾。几个月的相处，轩轩对他产生依赖。周末马文斌出去和女朋友约会，轩轩也像影子一样跟着。

　　“人家女孩不愿意我这样。”马文斌苦笑着说，先后谈了四五次恋爱，对方都劝他换个工作，嫌他是个“男保姆”。可马文斌不愿换工作，他相信能找到理解自己的另一半。终于，他和一名幼儿园老师结为伉俪。在马文斌的感染下，妻子还和他一起成为“小雨人”的守护者。

　　其实，李冉和马文斌老师的故事在特教老师中间不是个例，就是有这样一群特教老师，为了让这些“星星的孩子”走出孤独的世界，他们坚守多年。被自闭症孩子咬了，他们微笑着鼓励“宝贝，再来一次”;放不下这些孩子，他们不被社会、家人、女友理解……这些可爱的特教老师，用爱心、耐心和恒心，陪伴“星星的孩子”成长，在自闭症孩子眼里，他们就是最可爱的老师。

　　通过这两个真实的案例可以看出，作为一名老师，师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提，。而作为一名特教老师，则更加强要调师德的重要性。目前，随着特殊儿童的队伍不断扩大，我国特殊教育师资队伍极为匮乏，特教老师这个职业也随着人们对自闭症队伍的不断扩大而广受关注。

　　“当面对这些无辜的自闭症孩子和其家人无助的眼神时，心里格外的难受的同时又感到肩上的责任之大。”这是全国著名自闭症康复训练专家张桂娥教授的话，通过张教授这句话可以感受到，对于这些特殊儿童的训练和教育，不能简单的认为是一名老师和一名学生的教育和被教育的问题，而特殊教育，是要深入的孩子的生活、心里，所做出的牺牲不是一般教正常孩子的教师所比拟的。

　　对待这些所谓的“星星的孩子”，要爱心、耐心和决心为一体，面对不会说话的孩子，老师们一遍一遍不厌其烦的张大嘴巴重复的教，面对这些孩子冷不丁的打人、咬人和抓人，他们是不恼不燥，面对着急说难听话的家长，他们却充当了家长的出气筒和耐心的老师。这些行动的前提，就是像张桂娥教授说的作为一名特教老师，他们深知自己肩上的责任，而责任更源于高尚的师德......

　　希望在现实生活中，虐待自闭症儿童的现象不再发生，使这支特殊教育队伍，能够真正成为一支集爱和责任为一体的高素质队伍，不要再让那些不和谐的画面伤害到这些“星儿”们幼小的心灵，不要再让这些不道德的行为成为我国特教事业发展的紧箍咒，同时，也希望有更多的老师们能够加入到这个特殊的行业中来，为这些“星星的孩子”造福，为我国的特教事业发展做出应有的贡献!