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性格孤僻就是自闭症?小动作多就是多动症?

作者:邢少红 更新时间:2010-06-04 点击数: 百度一下

    别轻易给孩子戴上“有病”的帽子

    前几天,一个家长很着急地来到“情感热线”,一坐下就絮絮叨叨地说了半个多小时。我发现,家长的口中动不动就冒出“自闭症”、“多动症”等字眼,很随意地往自己才7岁的孩子头上扣,理由是幼儿园的老师这么说的。幼儿园的老师说,她的孩子性格孤僻,在幼儿园里不合群,不喜欢和人交流,可能有自闭症。此外,她还怀疑自己的孩子有多动症,因为她的孩子在家里对其他都不感兴趣,就喜欢玩手机和电脑,大人做生意常常不在家,也不知他什么时候就知道了电脑的密码,自己能开机,能熟练地浏览网页、玩游戏,在电脑前面一坐就很久。“老师也这么说,他又多动,又自闭。”家长最后说。

    听着家长的诉说,我不禁为她的孩子感到担忧。我忧的是那个被说成“有病”的孩子会因此受到歧视和伤害,也忧家长对一些精神科疾病的常识一点都不了解,也不去了解,就人云亦云,慌里慌张地就把自己的孩子当成“病人”看待。

    可悲的是,这样的家长不止一个。一个多月前,一个家长因为孩子有厌学、抗拒做作业、上课做小动作等一连串毛病而来求助。咨询中,家长谈及曾经给孩子吃过一年治疗多动症的药,后来听说吃过这个药个子会长不高,才仔细看说明书给孩子停了药。现在,这个孩子毛病一点没减少,个子倒确实比同龄人矮一截。我问家长,当时,孩子的多动症是不是由专业精神科医院确诊的,家长说不是,她只是到一家地方医院的神经内科挂了号,然后对医生说了自己孩子的“症状”,怀疑孩子有多动症,医生就开了药。

    无知是会害人的,而且后果很严重。来咨询的家长,我相信没有一个是不爱自己孩子的。可是,他们却常常以爱的名义做着伤害孩子的事。如果动不动就把性格孤僻的孩子说成是自闭症,把顽皮捣蛋的孩子说成是多动症,那该有多少正常孩子被一棍子打成问题孩子?自闭症、多动症不是普通的心理问题,而是心理疾病,其诊断有一系列的标准,恳请家长在给自己的孩子戴上“有病”的帽子之前,要慎之又慎,一定要到专业的精神科医院检查确诊。这样,孩子即使真的有病也不会被耽误,没病则不会被说成“有病”。

    为了让家长多掌握一些心理科普常识,养育孩子时能少走一些弯路,我请教了金华市第二医院院长张载福,请他说说儿童自闭症和多动症的特征,以及多动症和好动的区别。

    针对家长因为不懂而给孩子乱扣帽子的现象,张载福院长忠告家长:

    孩子在每个年龄段都有特定的语言和行为特点,建议家长读一些关于儿童发展心理的书籍,这样即使自己的孩子言行上稍微有偏离,也不会乱扣帽子,还能有针对性地应对。否则,家长自以为是,根据孩子的个别表现就说孩子“有病”,会给孩子和家长自己带来心理暗示,对孩子的成长造成消极影响。

    家长如果觉得自己的孩子有问题,不要找一知半解的非专业医生,要到专业机构的儿童精神卫生科诊治,进行科学的评估和诊断。自闭症和多动症是两种不同的病,如果确诊,除了药物治疗,还需要进行系统的训练,需要的时间较长,而家长更要调整心态,接纳自己的孩子与众不同,以宽容之心陪伴孩子慢慢成长。

    张载福介绍说,儿童自闭症又称孤独症,是一种较为严重的发育障碍性疾病。以前,专家们普遍认为自闭症是一种精神疾病,与父母的情感冷漠和教养方式有关,但随着研究的逐步深入,证实了自闭症的发生与教养方式无关,并且越来越多的证据表明生物学因素、神经细胞的结构与功能在孤独症的发病中起重要作用。

    自闭症的儿童主要有下列四个核心表现:

    (1)孤独离群,不会与人建立正常的联系

    缺乏与人交往、交流的倾向,有的患儿从婴儿时期起就表现出这一特征,如从小就和父母不亲,也不喜欢别人抱。不主动找小孩玩,别人找他玩时表现躲避,对呼唤没有反应,总喜欢自己单独活动,自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人,但不会与小朋友进行交往,即缺乏社会交往技巧,如找小朋友时不是突然拍人一下,就是揪人一下或突然过去搂人一下,然后自己就走了,好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作,或者说只存在一个接触的形式,而无接触人的内容和目的。

    他们的孤独还表现在对周围的事不关心,似乎听而不闻,视而不见,自己愿意怎样做就怎样做,毫无顾忌,旁若无人,周围发生什么事似乎都与他无关,很难引起他的兴趣和注意。他们似乎生活在自己的小天地里,目光经常变化,不易停留在别人要求他注意的事情上面。另外,他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光,看人时常眯着眼,斜视或用余光等,很少正视也很少表现微笑,也从不会和人打招呼。

    (2)言语障碍十分突出

 &nbs#p#分页标题#e#p;  大多数患儿言语很少,严重的几乎终生不语,会说会用的词汇有限,并且即使有的患儿会说,也常常不愿说话而宁可以手势代替,或声音很小、很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话,而不会用自己的语言来进行交谈,不会提问或回答问题。另外,还常常表现出代词运用混淆颠倒,分不清“你”和“他”;不会使用因果性的语言,如因为、所以、因此、如果等词汇;不清楚肯定与否定的概念,常使用“不”,而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。

    (3)兴趣狭窄,行为刻板重复,强烈要求环境维持不变

    自闭症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动,如着迷于旋转锅盖,单调地摆放积木,热衷于观看电视广告和天气预报,面对通常儿童喜欢的动画片、儿童电视、电影则毫无兴趣。

    一些患儿天天要吃同样的饭菜,出门要走相同的路线,排便要求一样的座便器,如有变动则大哭大闹,难以适应新环境。多数患儿同时还表现无目的活动,如单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转,也有的甚至出现自伤自残,如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。

    (4)大多智力发育落后及不均衡

    多数自闭症儿童智力发育比同龄人迟钝,少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇的好,令人不可思议,有不少患儿的机械记忆能力很强,尤其对文字符号的记忆能力。如有位三四岁的患儿特别喜欢认字,见字就主动问念什么,并且只问一次就记住,为此他能毫不费力地流利阅读儿童故事书,但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难,说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。

    张载福提示,多动症又名儿童多动综合征、注意力缺陷障碍,是一种常见的儿童心理疾病,通常起病于6岁以前,但6岁以后的孩子才能够诊断为多动症,对6岁以下的孩子大多数医生都不会将其诊断为多动症,因为几乎所有的学龄前儿童都或多或少地表现为活泼好动。如果家长认为自己的孩子存在注意力方面的问题,最好向医生咨询,不要自己妄下结论。

    多动症的核心症状是自控能力差,注意力不集中,主要表现有以下几个方面:

    (1)活动过多

    多动症的孩子不但在任何场合都处于不停活动状态中,如上课不断做小动作,敲桌子、摇椅子、舔铅笔、切橡皮、撕纸头,拉同学的头发、衣服等。平时走路爱奔跑,轮流活动时迫不及待,常说一些使人恼怒的话,好插嘴和干扰他人的活动。

    (2)冲动任性

    多动症的孩子情绪极不稳定,自控能力差,冲动任性,不服管束,常惹是生非,高兴时忘乎所以,又笑又叫;不顺心时容易激怒,好发脾气,使同学和伙伴都怕他,讨厌他,对他敬而远之,致使不易合群,久而久之可造成其反抗心理,常常发生自伤或伤人的行为。

    (3)注意障碍

    多动症的孩子注意力很难集中,或者注意力集中短暂,上课时常东张西望,心不在焉,或貌似安静,实则“走神”,听而不闻。做作业时边做边玩,随便涂改,错误不少,不能集中注意力做一件事,做事常有始无终。

    (4)学习困难

    多动症的孩子由于上课不注意听讲,对老师布置的作业未听清楚,以致做作业时常常发生遗漏、倒置和理解错误等情况。部分患儿可能有不同种类的认知功能障碍,如有的孩子分不清6和9,或b和d,有的甚至倒读文字或写反字。

    (5)行为异常

    多动症的孩子多伴有各种行为异常问题,如说谎、逃学、偷窃、离家出走等等。

    (6)神经系统轻微异常

    多动症的孩子运动功能异常,如动作笨拙,精细运动困难,闭眼站立不稳,不能走直线;发音存在缺陷,如口吃、吐字不清等;皮肤两点辨别能力差,如当患儿闭上眼睛,分辨自己的皮肤上受到一点刺激还是两点刺激的能力较差;大约有半数的患儿脑电图存在异常。

    无论是自闭症,还是多动症,家长千万不要随意给孩子冠以这些疾病,引起孩子的恐慌心理。一旦确诊,则应及早配合药物和心理矫正治疗。

    同时,家长也可以通过以下几个方面,区别自己的孩子是多动症还是好动:

    (1)注意力与兴趣的关系:多动症儿童无任何兴趣爱好,无论何时何地,不能较长时间地集中注意力,具有注意力缺损症状。而好动的孩子做他所喜欢的事能专心致志,并讨厌别人的干涉和影响,上课及做功课时表现不安宁,主要是因为对学习缺乏兴趣。

    (2)行动的目的性、计划性及系统性:好动的孩子行动常常具有一定目的,并有计划及安排。多动症患#p#分页标题#e#儿的行动常常呈冲动式和杂乱性,有始无终。

    (3)自制能力:好动的孩子在严肃的、陌生的环境中有自我控制能力,安分守己不再胡乱吵闹。多动症患儿却无此能力,常被指责为“不识相”。

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