自闭症日 世界不再孤独
4月1日，一个小朋友在粘贴自己的绘画作品。
4月2日是第四个世界自闭症日。
在北京一家治疗自闭症的研究所内，教室里10名家长带着孩子正在上本周的总结课。这些孩子都患有自闭症。其中一名来自东北的小朋友趴在桌子上在纸上画着，“他就喜欢画蝴蝶，如果不喊他吃饭，他就不吃不喝一天画个不停”，孩子的妈妈一边摸着孩子的头一边说。旁边一个小朋友则闭着眼睛，把纸放在耳边慢慢撕开，纸张撕开发出“沙﹑沙”声，当听到这些声音时，他乐得合不拢嘴。教室里的十个孩子，每个人都在做着自己的事情，有的在玩着玩具，有的依偎在家长的怀里，还有的按捺不住在教室里来回地走动。课间休息时，清秀可爱的小男孩“小诚”（化名）和妈妈在院子里荡秋千，他让妈妈把他荡得很高，每当秋千到达顶点时，小诚都会发出清脆的笑声，“他今年六岁半，明年就该上学了，可是还没有一家学校能接收他，这些孩子虽然看起来和普通孩子没有什么区别，你要是和他们接触时间长了就会发现，这些孩子每人有每人的特点，有的孩子表现为不会与人沟通，只会和家人沟通，有的孩子则会突然间大喊大叫失去控制……”妈妈一边荡着秋千一边和小诚微笑着，“我们非常希望自己的孩子能和平常的孩子一样坐在教室里一起学习，一起游戏”说到这里，小诚的妈妈声音有些哽咽。
据了解，自闭症是一种发生在儿童期的广泛性发育障碍，属精神残疾。目前，我国患病儿童和成人达800余万，并呈现日益增长的趋势。这家研究所通过课堂上培训家长，目的是帮助家长获得有关孤独症的知识和教育方法，以便他们在日常生活中训练和帮助孩子。培训之初的2个星期，会对每个自闭症的孩子进行观察与能力评估，并初步制定一份个别化训练方案。其后的9个星期，就是家长在老师们的引导下，有步骤学习的阶段。每星期结束时会有一次家长考试。在实践中他们会从不同方面训练孩子，主要包括：语言、认知、精细、运动等。最后的1个星期，对每个孩子进行一次能力测评并帮助制定一份家庭训练计划。研究所老师说，最主要的还是需要家长的耐心和全社会的关注，使每个自闭症的孩子重新找回快乐的童年。
4月1日，一名家长和孩子走进研究所。
4月1日，家长和孩子在课堂上听讲。
4月1日，一个孩子依偎在妈妈的怀里和妈妈头顶着头。
4月1日，一名家长在和孩子做游戏。
4月1日，一名家长在课堂上对自闭症的孩子进行语言练习。
4月1日，一个小朋友坐在角落里看着卡片。
4月1日，家长在课堂上认真地做着笔记。
4月1日，上课了家长抱着不想回到教室的孩子。
4月1日，课堂上一个小朋友依偎在父亲的怀里。
4月1日，一名患有自闭症的孩子独自荡着秋千。
