用爱帮助孩子走出孤独

　“桃李满天下”是很多老师的心愿，但在特殊教育学校，老师们不指望自己的学生能够功成名就，只要孩子们将来能够独立生存，便心满意足了。在这里，她们既是老师，也是“妈妈”——

　　唐氏综合症、自闭症、脑瘫……在很多人眼中，这是一群特殊的孩子，一般的语言表达、书写、理解与学习能力，对他们来说都很困难，他们生活在自己的世界里，难以理解别的人，也常常不被别人所理解。

　　然而有一群人却在用自己的爱呵护着这些孤独的孩子们，她们可以读懂这些孩子的想法，理解孩子们的言行。她们就是特教学校的老师。日前，记者来到北辰区特教学校，见到了“80后”特教老师于欢，了解她和她的学生们的故事。

　　走进二年一班，记者见到了于欢，她正在给孩子们上语文课，课堂上不时传出朗朗读书声。与普通学校不同，在这里，一间宽敞的教室中只摆着10套桌椅，显得有些空荡荡的。于欢告诉记者，因为这些孩子智力上都有不同程度的残疾，自理能力很差，为了保证每个孩子的安全，学校实行小班教学。她带的二年一班只有9个孩子，这些孩子都是从一入学就跟着她学习了。

　　在教室第一排，有个干净、漂亮的小男孩，大大的眼睛、长长的睫毛，十分讨人喜欢。“这不就是一个正常的孩子吗，为什么要接受特殊教育？”记者有些不解。于欢说：“他叫宣宣，看上去和正常孩子差不多，其实是一个自闭症儿童，他今年已经12岁了，还不能与人进行正常的交流。”于欢告诉记者，自闭症又被称为儿童孤独症，是一种严重的婴幼儿发育障碍。通常发生于3岁之前，一般从婴儿期开始出现症状，一直延续一生，是一种严重情绪错乱的疾病。患病儿童语言方面发育迟缓，还伴有严重的刻板行为，这样的孩子基本上不和他人沟通，缺乏亲疏感，大部分孤独症儿童缺乏自理能力。很多患儿家长很难接受孩子患自闭症的事实，没能及时治疗干预，导致孩子的病症越来越严重。

　　“给这些孩子上课的确很难，他们注意力难集中，又爱动，老师必须手把手地教他们，而且还要注意方法。”于欢说，每个孩子的情况都不一样，吸引他们的注意力，有的要唱歌，有的要逗他，对缺乏亲情的孩子，要亲亲、抱抱。老师每教一个孩子认识一件事物，都要经过无数遍的重复，正常孩子一两天就能学会的东西，这些孩子可能要学一两个月，甚至更长时间。

　　对于这里的特教老师来说，发生在孩子身上的每一点小进步，在普通人看来也许是微不足道的变化，却都会令他们欣喜不已。谈到孩子们的进步和变化，于欢如数家珍：“班里有个孩子患有脑瘫，肢体不协调，走起路来摇摇晃晃的，自己上厕所都很困难，刚开始大小便需要有老师帮着。经过一段时间的训练后，突然有一天，我发现他居然可以自己上厕所了，当时可把我高兴坏了！”

　　为了让孩子们学到更多的知识，于欢在教学上也没少下工夫。这学期开学后，她开始教孩子们学习“十以内加减法”。于欢说：“从9月份开始，每次数学课都教，上课时我一提问，孩子们都会回答，可转天再问又不记得了。反反复复教了2个月，孩子们也记不住，当时我真的要崩溃了，有特别大的挫败感……”从那以后，于欢更加刻苦地钻研教学方法，请教老教师、研究孩子心理。后来，她尝试把教学内容变成儿歌，再配合手语动作教给孩子，同时也教给家长，让家长配合孩子复习，收到了很好的效果。家长们都说：“孩子上学以后就像变了一个人，比以前开朗多了，也学会了很多生活技能，我们对孩子的康复越来越有信心！”

　　采访即将结束时，于欢对记者说，这些智障孩子虽然只占正常孩子的几千、几万分之一，但这种不幸落到每个家庭中就是百分之百，一个孩子生病可能导致所有家庭成员都不能正常生活。比起家长，特教老师能做的真是微乎其微。然而她在学校的每一天都充满了感动，家长的感激就像阳光一样，时时刻刻包围着她的心。

　　记者手记

　　站在我面前的于欢，是一个典型的“80后”女孩，年轻、时尚、热情，喜欢一切新生事物。然而作为一名特教老师，她又是那样的细致、耐心，散发着一种超越她实际年龄的成熟和责任感。于欢说，当初选择这个职业时确实只凭着一腔热情，真正从事这份工作以后才体会到其中的艰辛。

　　也许，和学生说一百句话，也得不到一句回应；也许，一个词要教上千遍，学生才能含糊地说出来……身为特教老师，她虽无法获得普通教师那样的成就感，却总能从孩子微小的进步中感受到自己的价值，她会用一如既往的爱心和耐心，悉心照顾每一个需要爱的孩子。