“随班就读”之路需要社会各方全力支援

　　他们有一个诗意的名字——“星星的孩子”。而这个诗意的名字里却带着淡淡的忧伤和寂寥，他们就像是天上的星星，遥远地冲我们一闪一闪眨着眼睛，但却从不肯轻易与我们说句话，也从不与我们有所交集，他们就是孤独症患者。有人说，每个自闭症孩子都可能是一个天才。从某种程度上说确实如此，造物主在关闭他们心门的同时，总是会悄悄开启他们的智慧之窗。问题的关键是，他们能否找到属于自己的一片小小世界!

　　孤独症孩子的各方面特征对家长来说已经不再陌生，但是令人很多家长难以接受的事实是，自闭症患儿数量近年来持续增长，从原来的罕见病变成现在的常见病。另外就是家长一直担心和最关注的孩子学龄期上学的问题以及长大后的去向问题。

　　因为自闭症孩子数量的快速日益增加，国家对自闭症孩子的重视度也在不断加强。就今年河南郑州下发的随班就读的文件来说，就给了自闭症家长莫大的希望和信心。

　　今天是普校学生开学的第一天，虽然有了随班就读的政策，自闭症儿童也能够和其他孩子一样去上学了，但是看着别人家的孩子都是高高兴兴的背着书包去上学，而自闭症孩子家长却担心这些折翼的天使能否真正的走进校园，真正的融入到其他孩子的队列当中。国内著名孤独症康复专家张桂娥教授说，如果自闭症孩子不能融入正常孩子的生活中，他们的生活交往能力不仅不会进步还会退步，也就意味着学龄前所做的所有努力都会前功尽弃。

　　目前，针对自闭症儿童，国家重点转移到孩子融合教育，随班就读这一模块上。接纳自闭症儿童进入学校只是第一步，“融合教育”的前提是自闭症孩子与健康孩子共同成长，不过，简单地将他们聚集在一起并不一定意味着“融合”，其中关键在于，学校是否具备足够的专业素养，以及制度层面能否加大相关投入。

　　昨天，郑州市金水区、二七区、中原区、惠济区、管城区、郑东新区等6个区公布小学入学政策。其中最大的亮点是，孤独症儿童可随班就读。据不完全统计，郑州至少有8000名孤独症儿童。进入普通小学读书，几乎是每一位孤独症儿童家长的梦想。

　　现实似乎并不乐观，自闭症儿童被拒之校门外的报道不时见诸报端，有家长不由得哀叹：“每次为孩子争取上学的机会时，都那么低三下四，好像在乞求别的施舍。”

　　基于这样的社会背景，郑州市此次明确规定“孤独症儿童可随班就读”，无疑具有积极的示范意义。接纳患有自闭症的孩子进入普通学校就读，实际上是“融合教育”的一种方式，由此既能保障这些孩子受教育的权益，也能帮助他们将来更好地融入社会，同时也能更好地挖掘他们特殊的潜力。作为弱势群体，这些命运多舛的孩子有权享受正常孩子的一切待遇，这是现代文明的价值所在。由教育机构开始，接纳并帮助那些自闭症患儿，有助于让更多的人去了解自闭症、包容自闭症患儿，对于那些“星星的孩子”来说，包容其实就是最好的治疗。

　　实际上，尽管针对自闭症孩子的“融合教育”已达成社会共识，一些地区的学校、幼儿园也向有特殊教育需求的学生敞开了门，但“融合”之路却并不好走。这一方面是因为，普通教师缺乏特殊教育背景知识，面对那些“星星的孩子”往往束手无策;另外一方面则是因为，对这些孩子量身定做的特殊教育意味着一笔额外开支，由此难免会给学校的教育成本带来压力。

　　显而易见，真正行之有效的“融合教育”不仅需要转变观念，同时还离不开人力和财力的支持。如果说郑州市向自闭症儿童敞开校门，意味着从社会层面着力推进“融合教育”的实施，接下来我们更愿意看到，教育机构能够得到制度层面的更多支持，从而使每一个自闭症儿童都能找到自己的“海洋天堂”，让每一个自闭症儿童真正的走进社会、融入社会。