成都为特殊儿童创造更好的教育园地

　　就目前来看，特殊教育的总体目标是比较清楚的，根据特殊儿童和青少年的教育需要和身心特点进行针对性的个别教育和教学，最大限度地发挥他们的潜能，加强他们的社会适应能力。但是，不同类型的特殊儿童有不同的身心特点和教育需要，也有不同的发展潜能，具体的培养目标是不一样的。像孤独症儿童，智障儿童,语言发育迟缓等特殊儿童就是明显的特例。

　　2013年9月24日，成都市教育局副巡视员郭晓娅带领市教育局学前教育处处长石斌莅临温江区北斗星亲子苑调研，温江区教育局局长周世刚、副局长曾宏陪同调研。

　　郭副巡视员一行查看了正在由区教育局积极推进的校园环境改造工程，听取了园长对民办特幼发展现状的情况汇报。郭副巡视员肯定了温江区委、区政府对特殊教育事业的关心与支持，对温江区教育局大力扶持民办特幼机构的积极举措给予高度评价，对北斗星亲子园举办者和教师们为孤独症儿童教育事业所做出的努力表示感谢，还鼓励亲子园在各级政府、部门的关怀下开拓创新，为残疾儿童接受专业化教育康复创造更完善的条件。

　　温江区教育局局长周世刚表示，区教育局将在区委、区政府的指导下，克服一切困难，关爱每一位特殊儿童以及特殊儿童家庭，为特殊儿童创设高品质的教育环境，并加大对北斗星亲子园的帮扶力度，力争将北斗星亲子园打造为特殊教育领域的一所“明星”幼儿园。

　　一所所特质融合幼儿园的建立，给特殊儿童的上学问题带来了希望。小学制度的改革也给特殊孩子的随班就读带来了福音。实施普通教育体制改革才能全面推行普通儿童与特殊儿童的融合教育。我国特殊教育相关法律法规理念上的滞后、随班就读机制体制的不健全、特殊教育经费分配体制的不完善、教师培养和培训机制不畅和普通班级班额过大等对随班就读的深入发展带来许多挑战。