只有十个学生的班级

　15天前，动力区一所小学校三楼的美术教室里来了10名特殊的孩子。他们有健康的外表，却没有健康的生活。每天他们必须由老师统一带领，手拉手地从50米外的幼儿园一起来到学校；他们的活动目前还要避开正常的孩子“悄悄”进行；他们在学校的活动空间只有30平方米的一个教室；他们的每节课只有15分钟……他们太特殊，因为他们是我市第一批集体“升入”小学的自闭症患儿。

　　五十米，“走”了一年

　　一年前，市妇联心语学校的老师们便有了让该幼儿园中的自闭症患儿中大些的孩子“升入”小学的想法，心语学校的负责人王丽文说，“可是有哪个学校愿意接收这些孩子呀?他们会影响正常的教学秩序，他们的智力发育不及三四岁的孩子……但是让他们融入到同龄人中，对他们的康复会起到积极的作用，这些孩子也不能永远地生活在幼儿园里，他们要长大，他们必须学习本领，有一天他们的父母不在了，他们还要生存。”

　　就这样，心语学校在对大孩子（7岁以上）进行自己穿衣服、背书包、排队走路等基本训练的同时，王丽文开始多方联系附近的小学校，希望能给这些孩子在正规的学校里辟出一块空间。

　　今年4月初，经过了近一年的努力，总算有了着落，市妇联心语学校的小学部终于在50米外的一所小学校里“悄悄地”成立了。“我们和这所小学校毗邻，从幼儿园走到小学校只有50米的距离。第一批10个孩子走进校园的那天，10位妈妈跟在后面都流泪了，让自己的孩子像正常的孩子一样进学校，是她们每个人的愿望，尽管这10个孩子还不能和正常的孩子一起上课，但迈出了第一步，我们就有了努力的方向。”小学校园里的“特教班”

　　对于这10个孩子的教育，心语学校可谓“煞费苦心”。10个孩子两位老师，她们按照小学一年级的教学内容教学，但方法必须全部“革新”，因为这样的孩子根本接受不了正常的教学方法。首先每堂课的授课时间要改成15分钟，两节课之间还要给孩子们安排游戏，玩玩具，吃点儿水果、喝点儿水。王老师说，他们正在由幼儿园向小学过度，一切必须慢慢来。

　　据老师们介绍，现在10名孩子分成3组，在老师的指导下已经能够完成这个教室打扫卫生的任务了。扫地，擦黑板、窗台、课桌，整理桌椅，打水、倒水，他们可以做到了。说起这些，老师们竟是满脸难以抑频穆?阌胄朔堋Ｔ?吹ゾ鸵桓龃蛩?墓ぷ鳎?幻?鲜Υ??个孩子，在水房与教室内来来回回练习了整整一上午。首先是孩子不认识路，同在一个楼层，老师带着他们走了不下十个来回，然后是怎么接水。“孩子把教室和水房间的走廊弄得都是水，这是我们借用的地方，就怕给人家小学校正常教学带来干扰，我拿着地板拖布，跟在他们后面整整擦了一上午的地。我们另一位老师教孩子洗抹布，一上午洗掉了一块肥皂。”陈老师说。

　　尽管如此，这半个月来老师们的心情是少有的舒畅，因为她们看到了希望。“我们刚刚进驻到小学校里，还不敢轻易将这些孩子与正常的小学生们‘混’在一起，但是偶尔地在走廊和操场上的相遇，已经能看出这些孩子目光里的新奇，这就说明他们愿意接受这些，这就说明我们的方向没错。”生活技能是必修课

　　这10名孩子还有一项比文化课学习更重要的课程：生活技能养成课。对于这些孩子，我们不能像对待正常的儿童一样去希望他们读书、上大学，在离开了父母的庇护后，他们还能不能生存是头等大事。王丽文老师介绍说：“我们在教学里不得不‘狠心’地，甚至是强迫地给孩子们加入了技能课，这才是他们今后的生存之本。”

　　其实，自闭症孩子有一个突出的特点，他们与弱智儿童不同，他们很多人会在某一方面上表现出超常的能力。有一个叫小宇的孩子，他的绘画能力特别好，确切地说他写出的每一个字实际都是在作画，他是在“画”字；另一个叫欣欣的孩子，没有人教就已经认识百余个汉字,后来他的妈妈发现,他认字就是看到电视里的字幕学会的。

　　在生活技能课的课堂上，毛毛的“十字绣”吸引了记者的目光。一个“史努比”的小狗在他的手里已完成了大半，看着这个8岁孩子穿针引线，记者的震惊远远超过了对这个孩子的同情。老师们介绍，“十字绣”对于自闭症的孩子来说既是生活技能养成，又是治疗的方法。因为自闭症孩子时常会出现烦躁情绪，而且无法自控，而“十字绣”正好练的是“静功”，这些孩子一旦静下来，往往会有超常的定力。“‘十字绣’是刺绣中的基本功，有了基础之后，我们还要再教孩子们绢绣，我们相信孩子们的‘绣功’会成为他们的生存技能之一。”“心语”将建立“自闭症终生教养机构”

　　据一项最新调查数据显示，美国目前有一百五十分之一的人有自闭症倾向，中国目前有60万自闭症患儿。目前绝大多数自闭症患者都被“圈”在了家里，没有特殊的药物治疗，没有专门的教育机构，他们只能是依靠父母生活，有朝一日父母不在了，他们将成为社会的负担。让自闭症患者尽早地掌握一项生存的技能是所有自闭症患儿家长们的渴望，但这一愿望却没有相应的机构能够帮助他们完成。10名自闭症孩子迈入小学校门，给心语学校的老师一个启迪———成立一所“终生教养机构”，招募年龄更大一些的自闭症患者，挖掘和发现他们特有专长，再针对各自的专长进行专项培训，使他们都能有一个安身立命的本事。“让他们用自己的劳动去创造价值来维持他们基本的生活，在这里他们可以一直生活到终老。‘自闭症终生教养机构’不单单是一个教育机构，而且还是一个特殊的生活机构。”王丽文谈起她们的设想，充满了激情和信心。

　　从市妇联心语幼儿园走到附近的这所小学校，虽然只有不足50米的距离，但为跨越这50米，10名7到10岁的自闭症患儿的老师和家长们，却付出了超常的艰辛努力。首批“升入”小学的10名孩子，成为心语学校老师们的骄傲，也让她们在帮助自闭症患儿康复上更加充满信心。背景资料:

　　自闭症也被称为孤独症，通常在孩子3岁以前就出现发育异常。患有自闭症的孩子在人际交往方面具有严重障碍，表现为言语发展缺损，兴趣和活动内容局限、刻板。

　　自闭症患儿男孩发病率明显高于女孩。自闭症的成因除个体遗传、特殊环境因素外，在后天成长过程中，孩子在安全、爱抚、情感、交流等需求长久得不到满足的时候也会导致自闭症。

　　我国儿童自闭症的患病比例为万分之五。如不及早治疗，患者将终生需要他人的照顾，无法正常生活。