自闭症儿童的融合教育方向

　　自郑州市金水区慧聪幼儿园开园以来，我中心的融合教育在多元化的实施和进行中，在此实施的过程中，园区非常注重融合教育的模式。好多的机构在做融合教育的时候犯了一个严重的错误，就是精挑细选的选择学生，好多自闭症儿童无形中都失去了融合教育的机会。什么是融合教育?什么样的孩子才能去融合?什么样孩子孩子才需要去融合?这是慧聪幼儿园目前主抓的几个问题。

　　万事万物存在于世间都是有道理的，我们不能因为这个东西不好而感觉他就不应该存在这个世界上。老子曰：“世人皆知美之为美，斯恶已;皆知善之为善，斯不善已”，所以融合教育不应该是某些有钱家庭自闭症儿童的特权，融合教育也不是程度较好的自闭症儿童的特权。融合教育要给每个孩子机会，让每一个自闭症儿童都能够享受融合教育。大兴区精神病医院孤独症康复中心张月恒

　　融合教育的根本是让残疾孩子融入社会，反过来我们也要让社会来接纳这些特殊的孩子，特别是自闭症儿童，他们是属于这个社会的，我们不能单凭自己的意愿就把他们隔离在我们的社会之外。所以我们要从两个方面来做，一是提高他们的自身的能力，二是通过融合教育的方式，或者是社工也好，对外活动也好，让全社会的人都知道有这样的一群儿童生活在这个社会的一个角落里，自闭症儿童需要大家的关心，需要大家的帮助，更需要大家去接纳他们，他们也是祖国的花朵。当我们在街上遇到一个自闭症儿童的时候并不是像看猴子一样的心理去看待，也不是像避瘟疫一样的躲避，也不是那种嘲弄，希望看到的是我们对自闭症儿童的关心，对他们的关爱，对他们的帮助，对他们的宽容和理解。

　　中心正在做的融合教育是一种相当好的探索与实践。因为中心目前的孩子程度基本上都是中重度的孩子，他们在融合中会出现很多的问题，好多正常孩子不喜欢自闭症儿童的多余的或者说是不恰当的动作以及不符合常规的行为。对这群孩子是惧怕的，但是也有一些孩子关心这群自闭症儿童。对于重度的孩子他们都是有一些排斥的，他们都喜欢漂亮的，程度好的孩子，所以如何引导他们也是很重要的。我们要的结果是如何让这群自闭症儿童参与到我们其中。我们总是在融合教育的活动中过于强调孩子的学业成绩，而忽略了孩子的全面能力的发展。我们不能只看到短期的融合的效果，我们要看到长远的社会影响力以及号召力，每个孩子都代表了一个家庭，每个家庭都是一种文化，如果每一种家庭文化熏陶下的孩子都能够接受我们的孩子那么我们的融合教育就是成功的。

　　对于重度的孩子而言他们根本参与不了一些融合活动，所以我们没必要刻意的说非要一起上课才是融合，非要让一起玩才是融合，我认为让正常的孩子知道我们的存在，通过对我们的孩子一些观察和接触了解我们的孩子，能够慢慢的接纳我们的孩子，这既是一种融合，为我们的孩子创建融合到社会做出准备。当正常孩子看见我们的孩子不在是害怕，不再是围观，不再是嘲讽，不再是无知的时候，当他们这一批人成长起来之后，他们个人和他们的家庭一定会对这样的残疾人更加的宽容，当他们的家庭中出现这样的孩子也不会在像以前那样的无知。

　　融合教育不是单纯让自闭症儿童去适应正常的社会生活，而是要正常的社会也学会接纳、包容这群孩子。因为有这样的一群人的存在才显得这个社会的不完美，有了这个社会的不完美才显出大家的努力和贡献。