自闭症儿童随班就读利与弊
一直以来，“随班就读”是自闭症群体中比较热门的话题，也是众家长期望孩子康复训练成果的归属地。那么，针对自闭症孩子而言，早入园进行随班就读真的好吗？究竟多大年龄段入园才是对孩子真正地好？怎样的孩子才最适合入园随读？
针对这一现象，教育专家说：“那些很早就脱离父母到幼儿园的孩子更容易发展攻击性性格、反社会行为以及其他的心理问题，这样的孩子在日后会遭遇人际关系问题，不容易与人建立密切的关系。”儿童问题权威人士也发出了同样的警告。他们经过多年研究发现，由父母养育的孩子比在幼儿园、由保姆照顾或交给亲戚照顾的孩子在各方面表现得都更为优秀，他们在生理、心理和智力方面都好于其他对照组的孩子。
由此可见，孩子在托儿所的时间越长越容易发展“反社会行为”和“暴力行为”。过早上幼儿园会严重影响幼儿的大脑发育、情感发展、社会行为、认知能力培养，另外他们的身体发育也迟缓，神经萎缩，脑发育异常，这些都是与没能得到一对一家庭关怀有关，所以专家建议应该让幼小的孩子在温暖安全的家庭环境中成长，而不是过早地将他们送到幼儿园。
那么，对于自闭症孩子更要认识到这一问题的严重性。虽然孩子进行一定时期的康复训练会出现一些好的症状，比如：有基本的口语、有一定的主动意识、可以与人简单交流、具备基本的生活自理能力等。但是这并不表示孩子已经完全康复，可以随班入园接受社会化学习。要知道，幼儿园是一个公共场所，再好的幼儿园也不会像家里一对一的照顾那么好。三周岁以前的孩子自身的抵抗力是最弱的，与父母的分离焦虑越强烈，这种情绪会影响孩子的进食，进而会影响孩子的抵抗力，就特别容易生病。另外，因为孩子自身的特殊性，他们心智发展不够成熟，语言发展有局限性，不懂调节情绪，不具备普通孩子生活化、社会化的交往，一旦入园就会发现他们仍是和幼儿园的整个环境、周围的学生格格不入。这样只会给孩子带来新的心理负担，自我屏蔽，不愿意主动社交和表达，缺乏安全感，这对孩子今后建立良好的人际关系、进入高层次情感发展都会产生影响。久而久之，又回到了康复训练前的状态，甚至起到相反的效果，让孩子和家长都陷入痛苦之中。所以适龄性的行为和教育对孩子的发展是至关重要的，不要因为家长的一已之见而成为阻碍孩子长期发展的绊脚石。
郑州市孤独症康复协会会长张桂娥教授也建议家长，即使孩子具备了随班就读的基本能力，在入学之前，家长仍然有必要和学校的老师、同学进行必要的沟通交流，事先告知老师孩子容易出现的问题以及基本的解决方法，不要盲目地选择入园。要清晰地懂得父母与孩子的交互作用是最好的刺激，家庭与朋友的关爱对孩子发育来说是最安全的选择。孩子不仅需要固定的人员养育，更需要专注的关心，一对一养育更能够满足自闭症孩子的需求。当他们的要求得不到回应和满足时会产生一种孤独感，表现为烦躁哭闹，这种影响则不利于他们的心理发展，迫使一些孩子发展攻击性性格，这是情感缺失造成的后果。自闭症孩子现在要走入校门已经不是一件难事，但是如何让自闭症孩子走入校门口能够坚持并逐渐适应一个正常环境，确是需要一个多方面共同努力才能实现的结果。所以，超前入托对孩子带来的危害是无法弥补的，因此，建议家长们最好在孩子达到规定的年龄，待孩子心智成熟了只会再让孩子入园，以免人为地在孩子的成长道路上设置不必要的障碍。
