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言语语言障碍的分类言语障碍主要有四类：构音障碍、口吃、发声障碍和听力障碍，其临床表现为呼吸、发声、共鸣、构音和语音功能的异常。语言障碍主要有两类：失语症和语言发育迟缓。
2011-12-02

儿童选择性语言障碍原因及其训练方案儿童选择性语言障碍原因及其训练方案
2011-11-11

自闭症儿童语言训练顺序目标过去我们对语言发展迟缓的儿童所实施的语言训练目标大多是要求他们能够说话，但是现在已经偏重能够使儿童理解语言中的意义以及能够表达，因此对于自闭症儿童的语言训练首重在加强其语言的理解能力。
2011-11-04

不同程度自闭症的语训要点（二）自闭症儿童虽然表达能力差，但想说话时大人要有耐心地听他说话。反复地问同样的问题时，大人也要认真的回答。如此，对自闭症儿童说话时，他也比较愿意以语言或非语言的姿势、表情、手势等方式来回答大人。
2011-11-04

不同程度自闭症的语训要点（一）导读：一、问题的提出： 自闭症又称孤独症, 是一种脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合症，通常在三岁前可以察觉，障碍或异常主要表现在言语发展与沟通、社会交往以及情绪与行为模式等方面。
2011-11-04

发展性语言障碍如何训练语言发展异常指的是儿童的语言运用表现出独特的形式，这种独特的形式是儿童在语言习得阶段所没有的，有的孤独症儿童在别人向他提出问题时复述别人的问话，例如问他：“这是什么？”他也跟着说：“这是什么？”，这种情况在正常儿童中是极为罕见的。
2011-10-25

如何语言训练自闭儿(4)对于立即仿说或延宕仿说的自闭症儿童可以利用强化物刺激儿童，激发语言模仿的兴趣。例如：陆X，只会访说简单的音，如：妈、门、白、吃等。陆X喜欢吃饼干，教师就用饼干做强化物，让他练习说吃、饼干等字词。经过三个多月的训练，8岁多的他终于能说出简单的句子了。
2011-10-17

如何对自闭症儿童进行语言训练自闭症是人为地自我封闭于一个相对固定与狭小的环境中，由于隔绝了与人的交往而产生的心理障碍的症候群。这种症状在少年人群里更易发生。常见的表现是：孤僻，胆怯，自私，任性，不帮助别人，也不让别人帮助。
2011-10-17

在孤独症儿童的语言训练中应注意的几个原则问题虽然孤独症儿童的语言发展迟缓，且呈现出异常，但是从整体上看其语言发展的顺序性、渐进性与正常儿童相似，遵循儿童语言发生发展的普遍规律。因此对孤独症儿童进行语言训练需要遵循语言训练的基本原则。
2011-10-12

自闭症儿童语言的扩展练习帮助自闭症儿童发展到一个较复杂的水平上用扩展练习是一个很有效的方法。当孩子说某件事时，你在他说的句子上加上一个词来增加其复杂性。然后等待、示意，期望他重复你的话来交谈。
2011-09-06

自闭症儿童学校语言教学的基本方法大部分自闭症儿童的听力正常，但是听觉能力却比不上其他儿童，因为他们缺乏聆听的意识和习惯，需要进行针对性的训练。听觉训练也是最容易被忽视的，因为自闭症儿童听力大都正常。据观察，自闭症儿童在听觉注意、听觉识别、听觉选择、听觉理解等方面的问题较为突出。
2011-09-05

第五期“语言训练师”培训机构班招生简章2011年第五期“语言训练师”培训招生报名工作已经开始，我们根据部分机构的建议，结合机构的自身情况，拟定出第五期机构语言训练师培训招生简章，10人以上集体报名可实行异地培训，我中心派专家现场指导培训，也可在郑州集体接受培训。
2011-08-31

自闭症儿童言语治疗生活方程式、情境程序图自闭症儿童时常都需要一些很具体的指示，如果是声音，自闭症儿童很快便忘记了（我们常说：他们左耳入，右耳出。）怎样帮助他们按指示工作呢？情境程序图是一个很好的方法，来看看香港西区扶轮社匡智晨辉学校的分享。
2011-08-31

唐氏综合症语言训练个案分析最近含含的训练重点是学习语言，具体要怎么样的给唐氏综合症孩子来进行呢？我概括了一下几点的内容
2011-08-24

语言障碍脑瘫儿童学习发音的辅助随着自我辅助能清晰的发出“哥”音达到1:1之后，让孩子逐渐的消退自己的手势辅助，使其能很好的控制关节、舌位而正确的发出音节“哥”来，但是此时出现一个问题，一旦孩子的手往口腔外一点点，孩子就不知道舌头该如何摆放了，此时的发音就成了“d－大”！
2011-08-24

香港言语治疗师  邓宝仪
简介：
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2002年开始于香港任职言语治疗师，一直从事为有特殊需要的学前童提供语言沟通康复及训练的工作, 曾为数百名自闭症及智障儿童提供个别和小组的语言治疗。
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 对自闭症学童的社交沟通训练有多...
2011-06-23

青海省实施融合教学模式孤独症儿童康复训练效果明显青海省孤独症儿童康复试点机构对孤独者儿童采用社区小组、幼儿园、学校融合等教学方式，根据孤独症儿童个体发展特点，设计个案和小组教学内容，开设多感官刺激、语言沟通、游戏交往、生活自理、社区实践、情景教学等课程，让孩子在“生活的情景中去学习”。
2011-05-07

SRJ口部肌肉治疗之三步方案&nbsp;&nbsp;&nbsp; SRJ口部肌肉治疗之三步方案是由美国一位有超过38年言语治疗专业经验的言语治疗病理学家及口部肌肉治疗专家——莎拉罗森斐德-莊臣所设计的一个有系统的、层次性的口部肌肉治疗计划。她在言语治疗上创新地开创了触觉、感知的治疗新方向，利用治疗工具来训练和转移发音说话所...
2011-03-25

言语治疗的训练形式和方法言语训练，最好做到一人一室，进行“一对一”的训练，以防止患者的情绪受到影响，注意力不集中。训练内容要适合患者的文化水平、生活情趣等，先易后难，循序渐进，能调动患者的积极性。
2011-03-25

美国言语治疗课程
2011-03-25

言语语言障碍的分类

儿童选择性语言障碍原因及其训练方案

自闭症儿童语言训练顺序目标

不同程度自闭症的语训要点（二）

不同程度自闭症的语训要点（一）

发展性语言障碍如何训练

如何语言训练自闭儿(4)

如何对自闭症儿童进行语言训练

在孤独症儿童的语言训练中应注意的几个原则问题

自闭症儿童语言的扩展练习

自闭症儿童学校语言教学的基本方法

第五期“语言训练师”培训机构班招生简章

自闭症儿童言语治疗生活方程式、情境程序图

唐氏综合症语言训练个案分析

语言障碍脑瘫儿童学习发音的辅助

香港言语治疗师邓宝仪

青海省实施融合教学模式孤独症儿童康复训练效果明显

SRJ口部肌肉治疗之三步方案

言语治疗的训练形式和方法

美国言语治疗课程

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