自闭症结构教学的时间过渡，有些孤独症学生在从一个活动过渡到另一个活动，或从一个环境过渡到另一个环境的时候会出现激动情绪。自闭症结构教学的时间过渡，减少“不确定因素”降低孩子的焦虑感。因为“不确定因素”可能会导致“惊恐式攻击”
2012-01-14
自闭症结构教学的环境安排，一些孤独症患者非常容易分心并且有很明显的碎片式感知觉。提供明显的视觉线索，如在不同的区域设置鲜明的界限，并固定这一环境安排，将环境布置得不容易使人分心。
2012-01-12
结构教学指的是，老师对孤独症学生的学习与活动场所进行固定安排与布置，对孤独症学生学习任务及活动加以明确的形式安排，以帮助他们减少焦虑、集中注意力和有效地学习技能与知识。结构教学的用意帮助孤独症学生预测可能的结果，降低“不确定”因素。什么时候
2012-01-11
