教师个案分析--4

　　个案分析

　　姓名：涛涛年龄：4岁性别：男孩

　　入学记录：上过幼儿园，现在就读于星苑自闭症训练中心
涛涛入学前的能力：强处（模仿能力好、情感好、大肌肉好）

　　弱处（无语言、认知理解差）

　　第一次见到涛涛给我的感觉是安静又有些胆怯。一双清澈的大眼睛忽闪忽闪的看着周围的一切。第一次见他就不禁喜欢上了这个可爱的小男孩。心中有着强烈的愿望，要尽自己最大的努力去改变他。

　　记得第一次给他上个训课时，他睁着一双大眼睛望着陌生的我、陌生的环境不知所措。想哭却又不敢哭，只能默默流泪的样子好让人疼惜。情不自禁的想要摸摸他的小脸，亲亲他。

　　涛涛在课堂上的积极性不高，但对于老师的指令他还是会去完成。可给人的感觉就像是一个失去了灵魂的娃娃。我会尽可能多的找到他的兴奋点，用自己兴奋的情绪来带动他，引导他。

　　涛涛刚来时有人叫他的名字，他就像没听见一样不理不睬。看见了老师也表现的怯怯懦懦的躲在妈妈后面。现在的涛涛我在很远的地方叫他一声，他听见后便会左右寻找我。找到后便会开心的跑过来和我拥抱。

　　涛涛入学的第二周学会了说“好吃”当时的我真的好开心。在那个星期的家庭联系本上，涛涛妈妈写下了这样一段话：“这事我这辈子过的最开心的一个星期，我看见了涛涛的进步，谢谢老师！”短短的几个字却透露着一位自闭症儿童母亲的心酸。也更加坚定了我想要改变他们的决心。

　　入学第三周：涛涛学会了爸爸、妈妈等一些叠音词。

　　入学第四周：涛涛已经可以读2个不同音阶的词组，并且认识了一些日常用品和动物卡片。

　　入学第六周：涛涛能够回答一些简单的提问如：要不要吃？回答“我要吃”
棒不棒？回答“我好棒”

　　入学第七周：能够清楚的区分妈妈和老师。

　　入学第九周：能完整背诵古诗《咏鹅》，区分自己和他人的五官。

　　入学第十四周：能认出机构的部分小朋友，并叫出他们的名字。能点数并回答一共有几个。

　　现在的涛涛还学会了写字（1.2.3.4.6.9.工.人.口.王）多点连线、描红、涂色也做的很好。还能独立背诵唐诗，会一边念着儿歌一边做手指操。

　　以前的涛涛老师畏畏缩缩的，现在的涛涛胆子大了血多，笑容也多了许多。有时上课惹我升起了，他还会把手指做成毛毛虫的样子来讨我欢心。

　　涛涛妈妈偶尔会笑着抱怨，涛涛再加不听话啦、又淘气啦……可我们都清楚的了解，现在的涛涛正在一点点的进步。这也是他进步的表现，他已经不再是那个没有灵魂的娃娃了。

　　训练师：张凡