浅谈强化物

最近接触和指导的几个孩子，让我有了再次和大家聊聊强化物的冲动。这几个孩子都有不同程度的食物强化物的依赖，并且那种获得食物强化物的种种行为让我甚是心痛。在此我要呼吁大家放弃食物强化物，也要告诉大家强化物应用同样是教育和训练的好时机。以前关于强化物的话题，只是在家长有提问的时候我作出解释和回答。

心理学家马斯洛说过：人是一种不断需求的动物，除了短暂的时间外，极少达到完全满足的状况，一个欲望满足后，往往又会迅速地被另一个欲望所占领。人几乎整个一生都往往总是在希望着什么，因而也引发了一切……（这应该是对强化物意义的最佳解释。）

自闭症的孩子，他们虽然有着这样那样的和我们或者说我们没有理解的不同，但他们自然也就逃不脱人的心理成长过程和心理特征，只是在我们的理解力范围内，他们慢了点，对某一心理成长的过程迷恋一点，所以我们要在同视孩子、尊重孩子和了解孩子的情况下，来给孩子选择训练选择强化物。

很多关于强化物的文章里都会由低到高依次把强化物分为：食物强化物、玩具强化物、语言的表扬等激励方式强化物。认为自闭症孩子的社会性趋向弱，社会性成长也慢，要升级到语言表扬强化物有一个很长的过程，并且非常不容易。

对此我有自己的一些看法和实践经验要和大家分享，第一关于强化物的选择原则只有一个：孩子喜欢的。在我看来很多自闭症孩子真正喜欢的都是自己的刻板行为或迷恋的某一物品。对于食物，那是人类本能的需求，而且获得食物是人的权利，并且吃零食很不利于孩子的身体健康。请忘记那个强化物的等级，放弃食物强化物，从最开始就去寻找，找到真正的强化物并合理使用强化物。一位家长向我描述：我没法吸引我家孩子的时候，我就用好吃的逗他，他马上就听我的了。我很严肃的对家长说：这时用食物做强化物说明你的无能。（这话也许重了些！）第二关于强化物的升级，说到升级很多老师和家长都会想到走楼梯走上去一步再一步，但我要说的不是上楼梯，而是一个调色板，多色并存融会贯通的使用。只是使用的过程中哪一笔重彩哪一笔轻描。我的做法是在开始的时候，表扬加给玩具，然后过渡到表扬加给玩具，这个过程也许时间会比较长，或者就一直这样下去也无妨，最后会变成对孩子的欣赏接纳包容和快乐的交往。这里要重点说明的是：给予表扬得到表扬，给出指令执行指令，做别人喜欢的事，做正确的事，为此产生的一切交流，都是孩子社会性体会和培养的良方。第三关于强化物的统一，所有可能同时或单独面对孩子的成年人，都要做到所选强化物统一，给予原则统一，这样可以避免孩子出现在老师和家长，家长和家长面前行为的不一致，特别对于那些正在做行为重塑的孩子尤其重要。第四关于强化物的给予原则愉快中得到，容易消耗。要避免的是随机的延长延伸项目时间和内容，因为很多时候我们都会范这样的错误，看孩子这个项目的这个回合做得很好，就马上产生一个扩展项目的愿望，结果孩子做不了负面情绪上来了，这时赶快给予强化物，情绪平复了。这不只是在做ABA训练中要避免的问题，同样也是在和孩子的日常交往中也必须注意避免的问题。

强化物需求其实是我们所有人的需要，与生俱来的需求，想想我们每个人都会有一些与生俱来的甚至是只能和自己最亲密的爱人分享的小嗜好，每个人都想想是这样吗？