自闭症儿童的心理与教育的实施方法
在我们日常训练中，为了让自闭症儿童能和正常孩子一样快乐的生活、游戏。特教工作者对自闭症儿童康复训练的内容是多方面的,例如：针对每个自闭症孩子不同特点，进行个训、语训、康训、普特融合教育训练等。其中重点是教会自闭症儿童有用的社会技能。包括生活自理,与人交往方式和技巧等。
★自理、社交训练：
首先从生活自理能力训练开始。例如,给自闭症儿童养成定时睡眠,定时排便的习惯,到了一定年龄要教会孩子自己吃饭,自己穿衣服等。由于自闭症儿童行为较刻板,一旦形成好的生活习惯孩子很容易坚持不变,可以受益终身。
例如：对较轻自闭症儿童的要有意训练他们社会交往能力,教师和家长尽量给他们创造与人接触的游戏活动。教他们一些生活常识,像排队等候,过马路看红绿灯等。另外还要鼓励他们学会帮助身边能力弱的小朋友拿椅子、拿玩具等活动。训练自闭症儿童学习内容步骤不宜过快,可将训练内容分为若干小步骤,按预定目标有计划进行,反复训练至到学会为止。
★语言能力训练：
关键是语言环境的影响,比如与同龄孩子一起玩玩具或和成人一起做游戏。由于孩子以模仿学习为主,尽管当时自闭症儿童可能没有反应, 但潜移默化的语言影响可在关键时刻表现出来。教师和家长能做的就是帮助孩子创造语言环境,尽量多与这些孩子讲话,纠正孩子发音,久而久之自然会产生明显效果。
以上这些方法说起来简单,但自闭症儿童因伴有智力问题,有时候理解和掌握一项简单的技能都很困难,因此在实际操作中需要教师和家长及周围的人对自闭症儿童要有极大的爱心、耐心、细心,对孩子的康复训练都需反复几十次甚至上百次强化训练才会凑效。
总之,自闭症儿童的康复训练是长期的过程,所以特教工作者和家长们应该有充分的思想准备,在教育和训练中尽量用较好的心态和科学的方法帮助这些自闭症的孩子们,最大限度的发掘他们的潜能和减少其不良行为习惯,为使孩子能尽早地融入社会，让我们大家一起努力吧！
