随机教学法对自闭症儿童及其家长沟通行为效果之研究(三）

作者：更新时间：2005-02-25 点击数：百度一下

表一随机教学法之范例(Hart & Risley, 1982)

步骤	范例
1.情境	家庭的客厅	幼儿园的游戏时间	教室的科学展览	公共泳池	家中的寝室
2.教学者	家长	幼儿园老师	班级老师	游泳教练	父亲
3.行动	家长读邮件	老师看小朋友玩	老师在书桌批改作业	游泳教练看学生练习	父亲看电视
4.开始	当儿童说『做这个』	当儿童说『我能玩这玩具吗？』	当儿童说『什么？这个？』	当儿童说『我不喜欢那个家伙』	当儿童说『我得去接队友，我可以借车钥匙吗？』
5.确认	成人说『你的鞋子吗？』	成人说『玩具？』	成人说『你是指什么？』	成人说『你指的是Joe吗？』	成人说『开旅行车吗？』
6.扩展问题	成人说『你要我做什么？』	成人说『玩具是什么做的？』	成人说『这是衣服的原料，衣服是什么所做成的？』	成人说『Joe做了什么事，使你不喜欢他？』	成人说『你还记不记得有关旅行车的约定？』
7.提示	成人说『你的鞋子，我要…』	成人说『玩具与架子的材料一样，都是用树做的。』	成人说『这个字已经印在标牌上，拼做 C-O-T-T-O-N…？』	成人说『我曾经看过他向别人泼水…』	成人说『记得吗？上一次我们同意，当离开旅行车时要将工具放好。』