如何教育自闭症儿童
自闭症是一种因脑部功能异常而引致的先天性发展障碍，征状通常在幼童三岁前出现。症状因人而异，但患者主要在社交发展、语言沟通及行为方面有明显的障碍。
家长可以怎样帮助患自闭症的孩子？
在管教的事情上，家长首要学会处理自己的情绪和调教对孩子的期望。其次，家人和学校宜共同协力为孩子的问题寻求出路，听取专业意见和参考其它情况相若的孩子的教导方法。当发现孩子有少许进步时，不要忘记赞赏孩子和肯定自己的努力。
同时，家长需要认识孩子下列的特征：
社交发展方面
与人交往、分享或参与活动时，欠缺自发性；
不善于运用身体语言或其它非语言来沟通；
常活在自己的天地中；
较难了解他人感受，不善于察言观色，不懂得易地而处。
家长可用的方法：
及早帮助孩子与同辈建立友谊。例如邀请别的孩子回家玩耍，安排孩子接触与自己有共同兴趣的同辈;
协助孩子掌握简单易明的社交规则，并随着孩子年龄的增长，适当地把规则调整;
教导孩子如何回应别人的说话;
使用角色扮演来帮助孩子明白别人的处境和练习社交应对。
言语沟通方面
口语发展迟缓；
运用刻板、重复或鹦鹉式的说话；
发音不清，说话的速度异常，或说话音调过高；
假想游戏的能力较弱。
家长可用的方法：
鼓励孩子用简单词汇说出需要，可由单字开始，顺序至复杂的句子；
给予的指示要简单、清晰和直接；
解释步骤时，须逐步说明，让孩子易于掌握；
按孩子程度使用实物和手势来辅助口头指示；
借着重复的示范及模仿，教导孩子学习单字和句子；
给予充分时间，让他们解读说话的内容；
善用视觉提示来帮助他们理解抽象的指令、生活常规和课文内容。例如图咭、时间表、荧光笔圈起的课文重点；
了解他们感兴趣的事物，增加沟通的机会。
行为兴趣方面
固执和坚持某些行事方式，如只乘坐某一路线的巴士或特定的座位；
不断重复某些动作，如前后摆动身体；
兴趣异常专一，如只喜欢排列模型车辆；
续沉迷于对象的某一部分；
拒绝改变。
家长可用的方法：
帮助孩子接受转变，如事前给予预告以减低焦虑；
在常规中加 入 变化，如穿不同颜色的衣服；
了解重复行为背后是出于无聊、不安或其它原因 ;如影响学习和社交，则须逐步建立正面行为来取代重复的动作;
做家课时，将容易令孩子沉迷的对象收起来，以避免分散孩子的专注力。
其它建议：
配合孩子的喜好，建立有效的奖励计划，以培养恰当的行为；
进行训练时，只要孩子尝试参与，家长可立即#p#分页标题#e#]奖励，以提升自信心和多作尝试的勇气；
管教时不要操之过急或让自己情绪失控；
家长需要以身作则，在日常生活中表现恰当的行为，作为孩子的模范；
避免施行体罚，因为他们会模仿成人的行为；
多从孩子的角度了解他们的行为；
识别他们的特殊天赋和专长，以协助他们发展潜能。
配合孩子的喜好，建立有效的奖励计划，以培养恰当的行为；
进行训练时，只要孩子尝试参与，家长可立即奖励，以提升自信心和多作尝试的勇气；
管教时不要操之过急或让自己情绪失控；
家长需要以身作则，在日常生活中表现恰当的行为，作为孩子的模范；
避免施行体罚，因为他们会模仿成人的行为；
多从孩子的角度了解他们的行为；
识别他们的特殊天赋和专长，以协助他们发展潜能。
