建立兴趣，减少孤独症儿童不良行为的发生

    孤独症儿童玩手是一种自我刺激行为。孤独症儿童因为发育滞后，所以他们了解社会和掌控社会的能力比较弱，他们支配不了社会，所以他们特别喜欢去琢磨自己能支配的身体部位，比如说手，就是最简单易行可支配的器官。另一方面，因为大部分孤独症孩子都有感知觉异常或者发育滞后的问题，也许手的晃动能给他们带来某种身体上感官的舒服感觉，所以他们特别喜欢把手举在半空中斜着眼睛看，或者是把手晃来晃去，或者是手指无意识的动来动去。

    对于孤独症孩子的玩手，有如下几点建议：

    一、对于理解能力不够强而且看不懂他人的表情的孤独症儿童，看到孩子在玩手的时候，应该立即面无表情的将他的手轻轻的放下（此刻避免眼神注视）。随即带他做一件需要用手的活动，如：串珠子，搭积木，写字等。注意在制止孩子玩手这一问题行为的时候，切忌表情过于愤怒或者生气，免得我们的情绪反而会形成对孩子的问题行为的强化。

    二、孩子在没有玩手的时候注意表扬他，并给他一定的强化。如，看到孩子在五分钟之内（具体的长度应该根据孩子玩手的频率而定）没有玩手，赶紧表扬孩子：“煊煊真不错，一直在用手写字，真是一个小学生的样子，妈妈看了很高兴。”说完，给孩子画一个奖励勾勾（这是我们家的奖励措施，你可以根据你们家自己的奖惩制度来给孩子具体的奖励）

    三、对于能够看懂他人高兴或者不高兴表情的孩子，可以在孩子玩手的时候带点责备的眼神看着他，然后问孩子：“煊煊，你知道手是用来干什么的吗？”教会他?手是用来写字，画画，跳舞，弹钢琴，玩玩具，吃饭的，不是用来玩一些没意义的动作的。”下次孩子再做出玩手的动作时，故意用鄙视的眼光看着孩子然后夸张的说：“好难看的动作啊，我都不愿意跟他玩了。”通过这种方式，从自我意识上促进孩子自己控制自己不去玩手。

    四、最最关键的是消除孩子玩手的前提，即：让孩子没有机会玩手。就像我在家长培训时讲过的，如果孩子一天二十四小时都在做积极有意义的事情的时候，他是没有机会去玩手的。我们如果能长期坚持这样的方案，久而久之，这种玩手带来的身体的舒适就能慢慢淡忘，加上孩子不断的学习有意义的本领，他的能力越来越强，兴趣也能越来越广泛，他从事有意义行为的可能性就不断增加，玩手的行为就会越来越少。

    其实在干预的过程中，经常会遇到孩子玩儿手的现象，我们采取的方法同样是针对不同类型的孩子，所采取的方法也各不相同，如：转移注意力的方式，借助孩子的感知物有效地做强化，从而改善玩儿手的现象，或者是不给孩子玩儿手的时间，在有效的时间段内，让孩子多动手，如：练习拼版、插棒、串珠子等等，这样都可以减少玩儿手的现象，从而帮助孩子建立兴趣，不过在此需要注意的就是多鼓励孩子的良性行为，从而代替不良行为的发生！