从无语到开口，打开说话的瓶颈

   强强（化名）实际年龄5岁

    家长认为存在的问题：
    1．四肢僵硬，手脚不灵活
    2．有发音的意识，没有语言
    3．特喜欢视觉刺激的东西，喜欢认字和卡片，沉醉其中
    4．对特定的声音有反应，低音没有反应
    5．好动，注意力不够

    经过《金色儿童学习能力发展中心》学习能力测试，结果如下：
    精细动作相当于2岁
    粗大动作相当于4岁
    认知能力相当于3岁
    视动能力相当于2岁
    语言能力相当于1岁
    听觉记忆广度相当于1岁

    一．从理论出发：
1．先从测试结果分析，左脑和右脑哪个有问题，（左脑控制—感性知识，听觉功能，右肢活动     右脑控制----理性知识，抽象推理，视觉功能，运动功能，社交，思维，理解，组织，想象，创造，左肢活动），先提升功能弱的大脑
2．了解缺什么能力和能力的优先主次
3．这些能力需要做什么项目提升？
6．项目要与能力相符
7．教学过程中面临的问题需要什么技巧解决问题？

    根据以上的原则分析
1这个孩子右脑功能视动能力弱，左脑听语能力太弱，他的语言没有出来，跟他的左脑太弱有直接的关系。
2 缺的能力——5岁的孩子他的听觉记忆广度只在1岁，首先应以听觉记忆广度，气的使用为训练重点并辅以大量的抑扬顿挫，口型夸张的诗歌的听语刺激。
     ------视动和精细差，主要是动的能力差，手眼协调在先，视觉辩识在后
     -------动作能力尚可，需要提升，主要问题在协调不好，协调占50%，平衡占30%，韵律占20%

    二．通过现场观察孩子，从经验出发：
    感觉孩子无劲，软  要修改计划---协调占50%，平衡占30%，肌力占20%

    三．根据缺的能力需要做以下项目来提升
1．听觉----单音拉长音，a,o,e,u,b,m,f  练习

2．视觉----串珠，拼图，点连线
3．动作----单杠，手撑地练习上半身的肌力，秋千，跳床，仰卧起坐，跳楼梯练习上半身协调，网上蹲站练习全身协调，拍球，丢接球，双手绕圆练习手眼协调和写的能力

    训练结果：
    经过有针对性的一个半月的训练，孩子的能力得到的明显的提升，从没有语言到开始发清楚三个字的音，从原来一点动静没有，到现在经常听他不断地尝试发音。好动的孩子现在可以安静地坐下来很长时间，吃饭时，不再是满地饭渣，手的控制能力明显协调了，最重要的是，经过这个能力的提升，孩子的自信得到了提高，原先，从不会跟家长炫耀什么，现在时不时的做几个拿手的项目向家长显示你看我多能干，家长高兴得合不拢嘴，一个劲地后悔为什么没有早点提升孩子的能力？