高功能自闭症与正常儿童社交对照

正常儿童的社交科学原理

    一般正常儿童的专长是探索社交宇宙，他的社交宇宙的各种元素，以各种好玩而有意义的方式，不断地分离又结合在一起。他的原理是以持续不断的新奇变化为背景，去找到其中的连结关系。尽管这样的连结可能像放射性同位素一样短暂，他的脑袋允许他在自己与他人之间寻求连结的状态。

    由于特殊的工具与能力，对正常儿童的研究来说，动态系统中的经验分享互动是最有趣、也最具挑战的现象。孩子在生命开始的第一个年头，花了很多时间来研究这个现象。他是个着迷的科学家，鞭策自己去判断如何与周遭他人一起分享更多的世界。每次的互动若都能创造出意想不到的认知、感受与思考方式，正常儿童的社交科学原理就成功了。

高功能自闭症（或亚斯伯格症候群）儿童的社交科学原理

    高功能自闭症儿童的专长是尝试研究宇宙中的社交关系，在这个宇宙中，纯粹的噪音会不断侵袭他的脑部，使他感到不知所措。他培养出的专长是排除与逃避各种有关新奇、变化的元素，以避免混乱；他的专注焦点放在环境中不会产生变化的面向，保持不变的元素，使他感受到重要性与连结关系的美好经验。

    高功能自闭症儿童执着在他的社交宇宙中，寻求稳定的模式与不变的感情关系，像是数学里不变的法则、电玩游戏里不变的破关进程，以及使他可以预测到的其它一再重复的连续动作。

    高功能自闭症儿童专注在一种使他可以存活的互动模式，他唯一能享受社交互动的方法就是，找出能预测以及（或）调控社交互动的方法。只要每次他参与的社交互动，是他能够先预测好的，他的社交科学原理就成功了。