该怎样辅助自闭症儿童训练（一）

　　辅助：辅助是一种附加的刺激，被使用在有意识引发正确反应(所期望的反应)，帮助自闭症儿童在指令和正确反应之间建立联系，以保证自闭症儿童反应的正确性，使强化的目的得以实现。

　　辅助的种类

　　1、身体辅助：通过接触自闭症儿童的身体以帮助他完成正确，包括完全的和部分的身体辅助。

　　举例：拿水果 自闭症儿童还不能完成时，需要我们的手去拉住自闭症儿童的手拿起苹果，就如小时候教自闭症儿童写字，用身体亲自去帮助自闭症儿童完成一个目标。

　　2、动作示范：通过示范指令的动作帮助自闭症儿童理解完成。

　　举例：拿水果 通过自己拿起示范，然后让自闭症儿童来操作一遍。

　　3 手势辅助：用手势动作(指点，示意)帮助自闭症儿童做出正确的反应。

　　举例：拿水果 通过我们指着苹果这个手势，让自闭症儿童明白那是苹果然后拿起。

　　4 语音辅助 a用语言提示、描述、补充等手段示意自闭症儿童做出应有的正确反应。

　　举例：拿苹果 描述辅助：圆圆的、大大的、红色的 这样的描述 理解能力好的自闭症儿童即可完成。

　　再如：老师再见 提示辅助：先说“老师”，自闭症儿童便可接下去：“再见”，形成：“老师再见”。

　　再如：我要 自闭症儿童可表达：我要，补充辅助：糖果，即为：我要糖果

　　b在语言刺激中给出正确答案，即替儿童说出，如语音刺激课，自闭症儿童还不懂得说出，这时需要帮助儿童说出来。

　　5 方位辅助 将刺激物置于自闭症儿童容易给出正确反应的位置上。

　　6 视觉辅助 用图片或实物对自闭症儿童进行提示。