有关“自闭症儿童重复练习的价值”的迷思

　　“自闭症儿童无法发展智力”的迷思，引发出另一个针对治疗方案效果的迷思。临床工作者及父母亲可能会挑选某种治疗方案，将重点放在一些重复性活动，企图教导自闭症儿童某些特殊技能，譬如形状配对或分类。自闭症儿童没有明显进展时，这样的企图心会更强烈。不过，越是将重点放在重复行为，孤独症儿童加入别人或与人互动的能力就会进步越慢——或甚至可能退步!

　　“重复练习”(譬如形状配对)的拥护者相信，这些活动能够教会孤独症儿童分类的能力。不过，我观察接受这些重复练习训练的孤独症儿童，通常进展很慢，而且也没有真正学会分类!虽然他们好像学会了某种特别的活动，不过通常并不会将某个特殊的形状或颜色正确归类，或确实了解方形及圆形之间的差别;此外，还有一个同样重要、但也还尚未证实的例子，认为这些重复练习的活动能够建立堆叠积木的基本认知能力。一开始会挑出这些特殊活动做为训练的目标，是因为很多自闭症儿童都具有这项能力;因此一些研究者就推论，有障碍的自闭症儿童学会这项技能应该很有用处。不过，正常孤独症儿童可以轻松表现这些技能，其实是因为他们已经精熟许多认知、语言及社会发展的重要基础。经过多年的经验，我们认识到孤独症儿童若是进步很少或几乎没有进步时，最好的方法就是加倍建立这些发展目标的根基。若能以更密集、更有技巧的方式建立这些基础，同时考虑孤独症儿童的独特生理特质，就能帮助孤独症儿童展现最好的进步。