高功能自闭症孩子需要教育训练吗？

　　导语：有这么一群具有“特异功能”的孩子，他们看起来和正常人没有区别，甚至在某些方面要超过正常孩子，他们在数学、绘画、音乐、记忆力等方面都有着异于常人的优势，可是他们在生活中却被人们视为“怪人”，他们就是“高功能自闭症患者”。

　　前不久，江苏卫视《最强大脑》节目上,一位名叫周玮的自闭症患者用极短时间解出了三道十分复杂的计算题,有乘方计算,有16位数字的14次开根号,还有次幂和开方的乘法,在全国引起了不小的轰动，也让很多人对周玮的“特异功能”羡慕不已。

　　郑州市康达能力训练中心的主任张桂娥教授告诉我们：“其实，周玮是一个高功能自闭症患者，但是并不是每个自闭症患者都有着高于常人的能力，在中国的自闭症患者中，高功能自闭症患者仅占到不足10%，像周玮这样的情况是少之又少的。”

　　什么是高功能自闭症?

　　高功能自闭症是指智力水平正常或偏高，认知水平和语言发展相对较好，但语言理解和表达存在特殊困难，特别是主动语言和社会性语言行为缺乏，并伴有明显的人际关系和交往障碍。他们不能很好地理解对方的非语言性表达，不知道该如何表达与人交往的愿望，在同伴的交往中往往会遭到孤立，促成正常的与人交往。

　　但是，在众多的自闭症患者中，高功能自闭症孩子是有最大希望、最大限度回归主流社会的，家长一定要对高功能自闭症孩子进行及早的干预，不要任其自由发展。

　　教育训练是高功能自闭症孩子走向社会的必经之路

　　父母在孩子的生命中一直扮演着一个重要的角色，父母要对高功能自闭症有一个全面的了解，要认真的研究那些是对孩子进行社交训练最重要、最迫切的内容，为孩子进行教育训练打下良好的心理基础。

　　(1)、家长要做好长期教育训练的准备

　　家长要勇敢面对现实，争取社会的理解和支持，让儿童大胆地走入社会，走出封闭的天地，以利于教育训练。最主要的就是家长要相信教育训练一定有效果，对孩子的错误行为要引导、矫正、不能迁就，客观的看待孩子的进步，以鼓励、正面教育为主。

　　(2)、要让孩子进行正常的学校教育

　　学校对高功能孤独症儿童来说是一个非常好的社会场所，特别是和正常儿童在一起学习生活，将使他们在社会能力方面和接受教育方面均能受益。对于高功能自闭症孩子来说，学习知识固然重要，但是社会生活技能、社会交往能力的学习也是不容忽视的。家长要多于学校老师沟通，及时了解孩子在学校的相关信息，通过老师帮助孩子建立良好的同学关系，也是孩子进行社会交往的重要组成部分。

　　温馨提示：高功能自闭症孩子不同与正常孩子，也和低功能自闭症孩子有很大的区别，在他们的教育问题上，家长切莫存有侥幸心理，放任孩子，任其自由发展，只有良好的家庭训练和学校教育才能让高功能自闭症走出孤独、走向社会。